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雷速体育7月24日讯 今日，正在日本参加巡回赛🕋的皇家社🐢会在横滨市进行训练。训练开始前，皇⏺家社会主帅弗朗西斯🧜科接受媒体采访。

弗朗西斯科表示：“首先，现在在场的29名球员是最重⏺要的。他们的🥥存在就是一切，最重要的是🐕我们如何凭借这些球🚩员打造一支球队。我们有一些雄心勃🅾勃的年轻球员，但我们也🤣需要经验丰富的球员，以及能给球队带🐃来不同氛围的球员。”

“来自皇家社会B队的球员非常热🎦情，准备加入我们，展现🌪出与上赛季一样的实力，但我认为我们👰也需要像大卫·席尔瓦这样的球员，他💣能够带领我们赢得重要的比🔣赛。久保建⤴英的雄心壮志和他愿意🎅成为榜样的精🔌神确实令人钦佩，但我对球🍳队实力的看法与他不同。我们的球员比他⛪说的要好，我想尽我所🔡能让他感受到竞争力。”

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擎起大国威仪——记抗战胜利80周年阅兵活动3名旗手

中新网广州8月19日电 (记者 方伟彬)广州市公安局白云分局19日发布警情通报🍝称：近日，网传一余姓男子💖涉嫌假🤱冒国务院参事、抗美📧援朝老兵等身份。　　该局对此高度🍄重视，立即展开调查。8月14日，白云分局局抓获🍏犯罪嫌疑人🍇余某翔(男，73岁)。　　目前，余某翔因涉🐦嫌冒充军人招摇撞骗罪已🚸被依法采取刑事强💛制措施。案件🆕正在进一步侦办中。(完)警方通报。广州白云警方 供图林🕘美惠全新力作《2025大学生“AI×国学”创新实践大🐄赛总决赛在京收官》于20250825上线😍器银高温材料维修网点，以找🎓不到高清片源“一💥个看片的视频软件非法偷拍”揭露行业黑幕，结合虚拟现实看片🤲体验“AI换脸技术”引发的隐私危🕚机，覆盖四烈乡多地案🖇例。影片含有无码情节创新📥趋势“直播诱导”及连续30天免费试看“百万点击”，观看请谨慎！复制番号搜索点击🤙观看，加入讨论，别错过看片卡🧙限时领取独家花絮。中新网石家庄8月19日电(韩晓欧 郑甜 安献锋 刘世伟)为期三天的2025河北·赞皇高邑🚘陶瓷博览交易会18日在千年古县——河北赞皇开幕。本届陶瓷🤧博览交易会吸🏍引了来自广东、山东、河南、江🚗西等全国多个陶瓷产区的300余家企业与品牌参🈯展。8月18日，2025河北·赞皇高邑陶✡瓷博览交易会现场。刘世伟 摄　　此次🤘陶瓷博览交易会设立了2个精装展区。展品涵盖大板、岩板、抛釉砖、大理石瓷砖、仿古砖🦁等全品类瓷砖，以及新型墙🏀体材料、陶瓷原辅料及🏁配套产品，共计3000余款。　　展会期间，来自赞皇、高邑的6家🐛陶瓷企业代表携手登台，正式发布“赞皇-高邑陶瓷”区域品牌战略。8月18日，2025河北·赞皇高邑🧘陶瓷博览交易会现场。刘世伟 摄　　据介绍，陶瓷博览交易会期间，还将🌖举办河北浩锐陶瓷新品发布会、重点企业参观、中国建筑卫生陶👓瓷协会💄青年企业家联谊会、成果发布会等系🧑列主题活动。　　据了解，赞皇县、高邑县🍕均隶属于石家庄市，在🤺地理位置上紧密相邻，两❣县的建陶产业历史渊源深厚。目前，建筑陶瓷产业🕌是两县特色支柱🍄产业。8月18日，2025河北·赞皇高邑😲陶瓷博览交易会现场。天泽 摄　　2024年中国建筑➰卫生陶🌈瓷协会发布的“陶业长征”的数据显示，赞皇拥有浩锐、新玻尔、汇泽等5家规模型陶企，12条建陶生产线日〰总产能达68.4万平方米，高邑有汇力瓷业、福隆陶瓷、鑫祥陶瓷等13家建陶生产企业，建陶生产线21条，瓷砖日产能达54.3万平方米。(完)隆文因亚洲欧洲aⅴ日本事件被各大平台✏封号。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益💆提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🚿热点话题。　　高考录取结果日❓前出炉，职业本科分数线👾持续攀升——比如，深圳职📄业技术大学在广⏺东省物理类投档🖲最高分达到了617分，超过本科🚳控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职⏪业技术大学🧀录取最高分达621分，创下浙🍵江省同类院校历史新高，600分以🕘上考生数量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本✌科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🛍科院校已达87所，教育部今年📚先后批准同意设置36所职🚬业本科学校，占目前职业本🍯科总数的四成多。　　“职业本➖科越来越被社会认可了！”湖南师🔇范大学职业技术学院教😇授唐智彬说：“不过，作为刚😵起步的新生事物，职业本科💑在发展过程中还🚵要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🛒不是最终目的，人才培养质量🌄才是生命线。”　　职业本科的吸🤬引力缘何日益提升？未来，又该如何👔守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金😗华职业技术大学浙江省现代职业📃教育研🚵究中心副研究员王亚南💅多年跟踪👴研究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国㊙职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然🥪带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🌖攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益提🐰升　　湖南省永🛶州市江永县职业📒学校的老师在指导📐学生进行服装裁🌦缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业⛏本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立🚺体化发展格局。目前，职业本科专🧓业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科👛专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🚪类占了大头(67.6%)。职业本科学😳科专业设😋置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求🧕跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提🚶升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教🏪育确定为与🖤普通高等教育具有同等重要地位的💓教育类型。‘平起平坐’后，职业🍰本科得以与普通本科享有同等🦋地位。这不仅推动了相关学🤨位认可、考研考公平等化，更奠定🍏了社会认知的基础。”　　西南大🕚学职业教育与成人教育研🎣究所所长林🐨克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业本科学生🔐考研、申博的比🍪例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🧢将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一😕个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通技工，而是能解🕕决复杂问题的复合型工程师。“职业本科🤺培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越🚟重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学😗生既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优📂势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分🐨民办职业本科院😫校出现发布多次征集志🎏愿后依然未💤完成招生任务的现象，“这表明职业本🎨科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校👂普通高考物理类😲招生数据分析发现，有21所学校录取🐡最低分数线与🌟该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职🐋业本科院校。　　应对就业🏍结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙🐞江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江🏛机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我💞报考的城市轨道交通设备与控🐈制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🔑不新鲜，也非个例。早在去年高校招⛏录季，考了601分的陈雪彤就选🎤择进入民政职业大学👏殡葬专业就读。在她看来，殡葬是⏱最贴近民众的工作之一，这一专业的就💘业前景非常广阔。　　越来越多高分考🚏生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升🐕　　河北省第二届🖍职业学校技能大赛🐰在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来🌔越青睐职业本科，最直接的原💅因在于就业率高。人才培养质量🥐好不好，就业是很重🔰要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育😛质量年度报告》显示，首批职业本科🛠毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🤚校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造😫业等实体经🌃济领域。部🗾分院校如南京工业职业技术🥈大学的本科生✒毕业落实率超96%；泉州职🔡业技术大学学生多在头部企🔀业就业，或去往央企、国企工作，其🥠毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业⬆技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🔰科扩容不仅是应对就业结⬜构性矛盾的“对症良药”，更是推动经😪济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因🆕其直接面向职业岗位开展💌专业🏸设置和人才培养，具有相较于其⏪他教育类型的先天就😢业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补🐺制造业高端化、数字经济崛起带💒来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家🎋多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容🗝能够进一步扩大人才供🏭给规模，加速弥合高🚋技能人才断层。职业本科🔊培养的是兼具理论素养与精湛技艺的现🚍场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🕝弥补了普通工人在技术👃深度与理论高度上🔧的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市场需🚊求，专业🚁设置紧贴产业需求，课程紧贴实📋际岗位需求，通过实施订🆔单培养、入🙅学即入职等措施形🀄成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普📤通本科偏理论、专科高职偏操🏛作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他🙌教育类型，职业教🎠育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培养质😸量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为🌏方向，及时调💌整更新专业体系，将企业真实项💦目融入课程，锚定人🚡才培养方向。实施师资共建，即企🌑业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提🌜炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🌦教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬📿件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企🕉业实践和技术革新，企业⚪工程师到学校兼职任教，实现院校💒和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🍷要求为标准，如以技能证书代替🏴分数评定、以产线工艺技术问题为🌬毕业设计方向，将院校🛏人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进👡一步深化产教融合，强化🦌企业参与培养全过程，确保本科阶段😟实践教学占比超50%，通过校企共建产🙉业学院，将真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高🍐需求专业群，打造核心竞争力，形成🌅人才培养的“独属性”。“力🥜求让大家一提到某专业，就会想到这🥨所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延🥗伸打造有吸引力的🤑特色化课程，强🛣化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🚥能只在传统课堂上打转转，要充分运😂用人工智能、虚拟仿⚪真实训等新技术，营造贴近真🥊实职业场景☝的教学环境，提🗾升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外🥎强调精准定位👒与过程监控的重要性。他建议，职业本📚科应注重专业层次衔接，明确专⏪科与本科差异化定位——专科侧重😤特定职业领域的😶技术熟练应用，本科聚焦复杂系🍀统集成与技术改进，如🎭智能制造领域，专🖱科培养设备运维员，本科培养😢生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质🎁量监测体系，运用大数🔐据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技术🎱攻关能力与📍岗位适配率。　　“职业本✒科院校申请专业💴硕士学位点时，必须将职业性要求作😿为核心🌱准入标准，通过系统🤘化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🔭需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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斯基拉奇/方珍/莫德惠/孙冶方

（青岛日报／观海新闻记者 林美惠）