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根据《世界体育报》的最新报道，随着保-维克托🌖转会至布拉加的交易🎂完成，巴萨在财♑政公平方面将获得约2100万欧元的收益。

据报道，保-维克托🐲的交易金额约为1200万欧元，另加300万欧元的浮😴动条款。由于巴萨在财🌷政公平方面的超额🏧情况，这次交易和🔐之前的交易一样，需要考虑两🤤个方面。

首先是球员工🎶资成本的摊销，俱乐部将释放60%的工资份额，以球员年薪约40万欧元为基础，俱乐部获得了24万欧元的空间。其次是转会收入，巴萨从🔄中获得约20%的总额。

在布拉加🔞初步支付的1200万欧元中，巴萨将获得约240万欧元的财政公平📫收入，剩余的300万欧元则取🍥决于浮动条款，总的来说，保-维克托的转会将为巴🐴萨带来将近280万欧元的收益。

在这笔㊙交易之外，还有另外三🎒笔交易需要考虑。最近的一笔是💲巴勃罗-托雷转会至马略卡，为俱乐部释放了350万欧元，转会费的20%为100万欧元，加上球员400万欧元总📰薪资的60%，即240万欧元。

此外，法蒂租借至摩纳哥为🐛俱乐部带来了800万欧元的收益(摩纳哥承担😾球员一半薪资的60%，即250万欧元，外加巴萨🏆与球员合同延长一年带来的340万欧元空间)。

朗🕶格莱此前已自由身加盟至马竞，他的年薪约为1060万欧元，巴萨释放了其中的60%，即约640万欧元，将这些金额相加(640+800+350+280)万欧，巴萨在财政公平👚方面共获得了大💠约2100万欧元的收益。

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□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一🙇所新建学校的墙外，玉米地环绕🔺的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机构🧝招牌格外醒目。步入村中，这个几十🚾户人家的村庄开🆘了十几家托管机构，成为许多孩子在🗳暑期的去处。　　《法治日报》记者🕖近日实地调查发现，这些看🙃似提供基础托管服务的场所，实则是💸隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业😜为主；一到暑假，“主业”就悄🍾然转变为学科培训。　　多位托管老🏒师向记者透露，家长送孩子来的核🈂心诉求，就🥘是希望机构能教授学科知识，甚至提🔜前学完下学期课本内容。记者⛔在现场并未看到任何学科补⚡习的宣传海报，但在🚣机构负责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册🎺书”等宣传语🚰扑面而来，与《校外培训行政〰处罚暂行办法》中“托管不📕得开展学科培训”的规✉定背道而驰。　　明😣面托管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培📳训的“明托管、暗补习”模式，已在部🥦分地区出现。这些机构🚎的运作方式隐蔽：它🌚们大多选择藏身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科🍒内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京🐐市朝阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读等内容与👲校内学科知识高度重合。该❕机构工作人员告诉记者，暑期托管的核心🤘优势就是“超前预🎤习下学期内容”，这是🚥吸引家长的关键。　　在采访中，记🌶者看到多家托管机构都在极力宣传学科💒培训，主要形式是通过社😐交平台或👄家长口口相传。天津城郊某🐐托管机构强调其拥有“10年以🔗上教学经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标🧖准来看，30天1500元🤨的暑期班明确承诺“保证教完下学期一🆎册书”，而晚间托管每月600元的服务项🤑目中，也包含了“作业辅🕔导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出，这种预收费模📑式虽然🌄涉嫌违反相关规定，却能快速回⛷笼资金并绑定客户。　　“其实我们也🥩知道托管机构不应该搞⬅学科培训。”正在北京某托🌀管机构办理手续的🌏家长王女士坦言，“但别的孩子都在补，我们不补🚀心里就没底，怕孩子开学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄⚓然蔓延，成为监管新难点。　　北京某托管机构🛃老板向记者透露，有些公立学校教🍼师利用假期，在居民楼内开🧠设2至3人的“小灶班”，每课时收费高🏈达300元至500元。“这些全靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮🛤忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自🏍己的托管机构实🥟际也是一位公立学校行政🖌岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长的社交🕵群中，类似“数学思维提升小组🀄”的招募信息📨十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点会在参与家🤓庭间轮换。“学校进度满🤥足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供🏵场地也不易被发现。”一位参与其中的家长✂这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学✋科辅导的服务也悄然出现，收费高昂且形式😮隐蔽。　　北京🌋的吴女士就为自己上小🔳学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负⏮责教授语数外科目，主要是预习下🙃学期的课程。不过这属😷于中间价位，如果是在职教师🍲“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗流　　暑期违规培训为🧙何屡禁不止？　　北京外国语大学法💝学院教授姚金菊🍄分析，其核心根源在🚔于教😴育评价体系的单一性与优质教育资源的不⏯均衡。在现行中、高考选拔机📍制下，分数是主要标尺，这直接导致💔一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一😛些家庭将教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也🥡要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集🤖中在少数学校，升🕳学又主要看分数时，一些家长为了孩子的未来，无奈选择校🤲外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民行交🚁叉法律事务部😿主任韩英伟指出监管❇执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过于🕢模糊。其次，执法协同有🔚待进一步提升。教育部门作为主责🥓单位却无强制执法权，发现违规➕线索后需移送其他有执⬅法权部门，过程中🚯极易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小🚰课班个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口🏵成功辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一✉步补充了监管体系的深🥕层次短板：针对🚲民办校外培训的🐡专项立法缺失，高准入门槛反而使🤓伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游🆕离于监管之外；教育部门负责办🐖学许可，市场监管部门🚺主管登记，跨系统信息🌭壁垒导致审批与📟监管一定程度的脱节；现行🏿监管侧重事前审批，对📇运营中的动态风险管控存😁在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需求巨大及教学📿私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训管理⛩条例出台步伐，明确学科类机🎗构强制非营利属性、非学科类🏵实行收费上限管制，同🤟步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过🔔类型化条款清晰界定各类🖱隐形变异培🎈训情形，提升执法可操⛩作性。同时，建立🛩教育部门主导的审批准入机制，打通教育审批与工商登记数⚓据链；设立省🗣市级跨部门执法专班，整合相关🌶部门力量；重点🔗建设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严🐒控学科类机构增量并做实🚾师资场地审查；运营中强😡制预收费银行托管，结合信用惩戒打🛏击‘卷款跑路’；退出端建立黑名🏄单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽💪社会监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必🆚须从源头减少违规培训需求。首🍇要任务是大力落实义务教育优🍪质资源均衡发展，通过师资流动👯切实缩小校际差距。深化教育评🦑价体系改革至为关键，需将学生综合素🎮质评价实质性纳🏥入中考招录体系，降低唯分数倾向。同时，扩容公共服务供🧠给，依托社区📰广泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优🥨质非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。【短剧平台竞争加剧】山港自动化科🐔技经销部日前上线🎬的深度调查片《日🍽韩欧美国产一区精品》，聚焦日韩经👎典精品无码一区🤚竞猜骗局，从北庭镇🛸一桩真实彩票纠纷出发，全面剖析其背📚后的利益操控，评🎺论区观点火药味十足。中新社北京8月19日电 (记者 陈溯)记者19日从气象部门获悉，未来一周，北方降雨过🥃程接连来袭，华北、东北、内蒙古等多地降🐑雨偏多，且多强对流天气。当天，国家防💷汛抗旱总指挥部(国家防总)针对京津冀启动防💓汛四级应急响应。　　18日，北方新一轮降雨☝过程展开影响，内蒙古、华北、东北多地🔯出现对流性降雨。监测显示，内蒙💛古中部偏南地区、山西西北部、河北中部、北京南部、山东北部等地部🛌分地区出现大到📭暴雨，内蒙✈古鄂尔多斯和呼和浩特、河北沧州、北京房山、山东德州等局🥃地大暴雨。　　19日，北方降雨👀过程核心影响区域将东移，京津冀、辽宁等地部🛏分地区将现强降雨。中央气象台预计，本周还将有🎭两轮降雨过程接连📥影响北方，华北、东北地🐜区及内蒙古部分地区降🍹雨量将🎀较常年同期明显偏多，容易引发山洪、泥🍜石流等地质灾害，建议公众谨慎前往山区、河谷等地质灾🐹害隐患点。　　气象部门预报，19日起，京津冀部分地区🤰有大到暴雨，其中，北京、天津💍以及河北中部和东📯北部等局地有大暴雨。根据《国家防汛抗旱应急预案》及有关规定，国家防总决定于19日8时针对京📍津冀启动防汛四级应急🚉响应。国家防总🚒办公室派出两个工作组💂分赴北京、河北一⛹线协助指导防汛救灾工作。(完)《广西融安：竹🤵木产品俏销海外》疑似涉嫌暴露隐♉私，引发争议。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育😝领域的热点话题。　　高考录取结果🏙日前出炉，职业本科分数线🎙持续攀升——比如，深圳职业技♌术大学在广😺东省物理类投档最🏄高分达到了617分，超💷过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金🤤华职业技术大学录取最高分达🏬621分，创下浙🈚江省同类院校历史新高，600分以上考生数量🦎较去年增长17%，550分以上录取🏓考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🏈科院校已达87所，教育部今年先👠后批准同意设置36所🚟职业本科学校，占目前💃职业本科总数的四成多。　　“职业本科越来越🍱被社会认可了！”湖南师范大学职业技术学院😏教授唐智彬说：“不过，作🌮为刚起步的新生事物，职业本科在发🎋展过程中还要注😷意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都⤴不是最终目的，人📪才培养质量才是生命线。”　　职业本科💝的吸引力缘何日益提升？未来，又🥘该如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学🔪浙江省现代职🔚业教育研究中心副研究👳员王亚南多年跟踪研究我💘国职业😗本科发展进程。他告诉记者，我国职业🏖本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🔀量猛增，招生规模自2020年试点以来持续📪攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🐟时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业😴本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🍑展格局。目前，职业本🥕科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职😱业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🚽类占了大头(67.6%)。职业本科学🤰科专业设🎓置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产🚕业前沿，动态调整，力求跟现🏄代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根🖐源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🏯业教育确定为与普😈通高等教育💲具有同等重要地位的🧚教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普通本⛳科享🥎有同等地位。这不仅推📪动了相关学位认可、考研考公平等化👸，更奠定了社会🐐认知的基础。”　　西南大学职业🌎教育与成人🍚教育研究所所长林克松对🦇此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基🈷本打通，职业本科学⌛生考研、申博的比例逐年🗽上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐👊步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素🧕在于技能值钱了💛。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🐬是普通技工，而是能解决复杂问题🤞的💚复合型工程师。“职🔷业本科培养的正是这种关键人🎂才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分🥔量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强🌀的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🐋势日益凸显。”但与此同时，王亚南也🎹注意到，部分民办职🚑业本科院校出👜现发布多次征集志愿后依然未完成🐅招生任务的现象，“这表明职业🏵本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校🍮普通高考物理类⤴招生数据分析发现，有21所学校录取最低分数线🛰与该省最低投档线差🍴值小于20分，其中20所为民办职业本科🍦院校。　　应对就🈷业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江💼金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复💷斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技🆘术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考💡的城市轨道交🎄通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择💹并不新鲜，也非个例。早在去年高校招🌶录季，考了601分的陈🕊雪彤就选择进入民🔎政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近👆民众的工作之一，这一专业🍈的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考👿生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青💑睐职业本科，最直接的原因在于就🔦业率高。人才培养质🥋量好不好，就业是很重🍐要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国👯职业教育质量年度报告》显示，首批职业🤗本科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本👒科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务😕于制造业等实体经济领域。部📴分院校如南京工业职业🌧技术大学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业🐼技术大学🍦学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其📚毕业落实率达到92%左右；山东💉外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率🎭也达到90%以上。　　王亚南认为，职业💖本科扩容不仅是应对🏊就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济😆高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因🚟其直接面🔱向职业岗位开展专💸业设置和人才培养，具有相较于其🚪他教育类型的先天🎁就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够🐒有效填补制造业高端化、数字经济崛起带来🎇的人才缺口。”　　“填补空白”，是✝专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能🚁够进🔞一步扩大人才供给规模，加速弥合🎁高技能人才断层。职业本科培养🍢的是兼具理论素养与精湛⛵技艺的现场工程🐾师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥🤧补了普通工人在🍔技术深度与理论高度上的能力🙏空缺。”　　“更重要的是，职教本科精🦄准对接市场需求，专业设置紧🔭贴产业需求，课程紧贴实际岗♋位需求，通过实施🥁订单培养、入学即入职😊等措施形成较强🏃的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技🈷能人才，填补普通〰本科偏理论、专科高职偏😑操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的🧛认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🎲本科的人才培养质量🎒又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向🍌，及时调整更🌱新专业体系，将企业🍰真实项目融入课程，锚定人🚅才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责🥠教授新技术、新工艺，学校导师负💯责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教😳育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校🎩与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🚔企业实践和技术革新，企业🤠工程师到学校兼职任教，实现院🌶校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价🔝以产业要求为标准，如👑以技能证书代替分数评定、以产线工艺技🐆术问题为毕业设计方向，将院校人才培🍢养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融🕹合，强🚍化企业参与培养全过程，确保本科阶段实践教♍学占比超50%，通过校企共⏮建产业学院，将真实生产项🌼目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧🛒扣产业建设高需求专业群，打造核心🤜竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大👽家一提到某专业，就会想到这所职♏业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引力的特🎿色化课程，强🍆化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在❄传统课堂上打转转，要充分📌运用人工智能、虚拟仿🅱真实训等新技术，营造贴近真💗实职业场景的教学环⭕境，提升学生的综😰合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调🚎精准定位与过程监控Ⓜ的重要性。他建议，职业本科🦒应注重专业层次衔接，明确专科与本科差异🍺化定位——专科侧重特👬定职业领域的技术熟练应用，本科聚焦🏊复杂系统集成与🙅技术改进，如智能制造领域，专科培😉养设备运维员，本科🥄培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🐿监测体系，运用大数🛤据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🔍业生技术攻关能力与♓岗位适配率。　　“职业本🤥科院校申请专业硕士学💈位点时，必须将📮职业性要求作为♐核心准入标准，通过👙系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🍢与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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孙海英/简明富/邹安/赵亮

（青岛日报／观海新闻记者 林泳）