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中新社上海7月24日电 (高志苗)中国人🍧民银行上海总部外汇管理🏡部副主任吴金友24日介绍,2025年上半年,上海涉外经济保持活🏊跃,涉外收支总额2.77万亿美元,同比增长19%。其中,涉外收入1.32万亿美元,同比增长18%;涉外支出1.45万亿美元,同比增长19%。
中国人民银行上海总🕗部同日召开2025年第三季度新🐻闻发布会。吴金友📽在会上表示,上😍半年上海涉外收支主要呈现🚒以下特点,一是货物🐀贸易收入稳步增长,外贸发展🛢韧性持续显现;二是资本🍤市场吸引力不断增强,市场信心持续回暖;三是企业汇😜率避险意识和能力增强,外汇套保率同比⏹提升。
上半年,境外投🕔资者持续加大对人📂民币资产的配置,凸显国际资本对🐜中国经济长期企稳⬆向好的信心。吴金友分析,一方面,外资🍀净增持境内债券处于较高🐋水平;另一方面,外资对境内股票📠投资回暖,由2024年同期的净流出🙂转为2025年的净流入,且5月🏏以来外资买入境内股票有所增多。随着市场开放深化🦔和估值优势显现,境内资本市场👪对外资的吸引🚮力有望继续增强。
吴金友表示,下一步,将🏝持续提升跨境贸易投资便🍡利化水平,推动区域🐃高水平开放创新,密切🧤监测外汇市场形势变化,确保上海跨境资金流动总♓体稳定,助力上海🚓稳外贸大局和涉外经济发展。(完)
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市场监😸管总局日前发布《校园配餐🤼服务企业管理指南》,将于今年12月1日正式实施。作为🏛我国首个专门针对校园🔮配餐领域的国家🙊标准,《指南》为🔋相关企业运营提供了明确的行为准则,我国校园配餐行🐆业有望迈入标准🏋化、规范化🍳发展新阶段。 校园配餐,一头连着学校,一头牵着家庭。数据显示,目前我🥂国中小学和幼儿园数量超46万所,涉及学生超2.37亿人。然而近年来,校园配餐领域争议🔻事件时有发生,原料采购溯👂源不清、加工环境💓卫生不达标、配送时间把控不严、餐食变质🔯等问题,引发社会关注和家🎴长担忧。 找准症结精准施策🐃,才能助推😑行业健康发展。过去,校园配餐服务企❣业水平参差不齐,因缺🔽乏统一标准,相关企业在运营💜中面临成本高、效率低等问题。《指南》的出台,进一步压👡实了各方责任。在人员配置上,企🔚业必须配备食品安全总🤟监和专职食品安全管理、检验人员,并建立风险防控😷动态机制;在原料采购环节,要实行米、面、油等大宗食品集中定🥋点采购制度,每种大宗食品✅原料每年至少做一次覆盖📱全品类的检🌜验检测;在制作环节,餐食加工过程须接入“互联网+明厨亮灶”系统,并向学校、家长和学生公开展👗示食品加工的🤩关键操作流程;在运输环节,要配备满足配餐量和✈配送方式的封闭🤠式配送车辆与设备等。 标准的生命🎒力在于落实。守护校园“舌尖上的安全”,需要多方协同发力。监管部门要🏤持续加强全链🤾条监管,建立常🐮态化监督检查机制,严格对照标准、定期抽🔣查校园配餐服务企业,对违📍规企业依法依规严肃处理,形成有力震慑;学校应积极履行🤾监督职责,畅🔱通家长与学校沟通渠道,定期收集家长意🤰见建议,及时反馈给企业督促🚐改进;企业要强化责任意识✈,自觉按照标准规🚤范运营,加大在食🚷品安全监管、设施设备投入、人员培训等🎁方面的力度,不断提升校园配🏖餐服务质量。 可以预见,《指南》的发布实施将倒逼🌂企业优化服务,有力推动行业从价格竞🤲争转向质量竞争,重塑校园配餐服务生态,切🏜实保障校园餐饮安全。(郭静原)【哪个平台片源最🧓全】常见问题呈献《“浙BA”户外直播点📕燃城市“夜经济”》,围绕黄色狼片子“彩票直播诈骗”,结合哪个🐖平台片源最全“直播兴起”,解析找不到高清片源“资金损失”,胧烤环保机械🏓设备制造厂同💏步上线,老司机⬛专属通道防骗指南,立即开🌎始观看马上点击!正值毕业季,不少网友提出:就业见习补贴谁🚍能领?人力资源社会保障部🎱作出了解答。 国家实施百万😡就业见习岗位募集计划,已经毕业,还没有就业💂的高校毕业生、16—24岁🍭失业青年可参加3至12个月的就业见习😞,进📉行岗位实践锻炼,其间由用人单位🍜给予基本生活费,办理人身意🌵外伤害保险。 吸纳见习的单位,可享受就业❗见习补贴,用于见习🥥单位支付见习🚈人员见习期间基本生活费、为🉑见习人员办理人身意外伤🏏害保险,以及对见习人💝员的指导管理费用。对见习期未满🚑与见习人员签🛡订劳动合同的,各地可给🌚予剩余期限见习补贴,政策执行至2025年12月31日。 (总台央视记者 李欣 唐蕾)来自紫河📻镇的瀧川成海说:梦幻背🚭后的体彩坚持。中新社北京8月20日电 题:AI时代,高等教育🎾有何可为与不为? 中新社记者 曾玥 “人工智能(AI)是否会取代所🌊有人类能力?”面向观众,北京理工大📱学副校长🥫王博抛出这样一个问题。 近日,第五届全国高🐛校教师教学🙏创新大赛全国现场赛期间,一场聚焦“教育大👃模型与教学智能体的创新应用”的学🦅术交流活动在北京理工大学举🔀办。与会嘉宾👴共同探讨人工智💼能时代高等教育的可为🛺与不为,就教育改革创🏦新展开交流。 “我认为人类🚲依然有👤两个能力是目前人工智能无⏯法取代的。”王博说,一个是探索未知👍的好奇心,另一个是猜想👉与假设的想象力。“好奇心和想象力是驱😜动人类进步🚵的原始动力,也是我们🎮探索未知世界、让这💧个世界变得更好的原🍱生动力。” 他进一步指出,投射到当今人才👛培养过程中,好奇心和想象🏬力的形成可具体🗓为学生精准提问、思辨创新、协作领导三大能力的培📼养。 在北🆙京理工大学教育学院院长、中国高等教育🕠学会智慧教育🌨研究分会秘书长嵩📚天看来,学生能力的培养👵有赖🧚于课堂教学质量的提升。在人工智能赋能下,传统课👋程在资源、工具、教法等方面创新改革,经过智能体建设🏘形成智慧课程,进而更好服务于🎛学生。 他表示,智慧课🐈程创新的基本逻辑在于有效性、简洁性、体系性,推动学习效率🖐与质量提升,让教⬛学交互更简单、优质资源更易🤒获得,课程内容更具🏍体系、更有深度等,促进学生能🤼力大幅提升。 此外,技🐲术的接入与应用也在开😏辟新的教学空间与形态。武汉大学🔯信息管理学院院长王晓光🏧以文化遗产数字演绎剧🙅场为例,从文化遗产智👙慧数据建设与应用,古籍智能化整理、挖掘与再造,文化🐲遗产图像语义理解与标注,文化遗产3D建模与虚拟呈现,文化遗产地理🔲信息系统等💞研究方向入手,讲述数智技😡术开拓沉浸式教学🐕的探索。 同时,王晓光坦言,数🐒智技术的应用引发了新的🐫研究方法论挑战,例如学术😢信息与数据过😭载引发信息管理和数🛹字素养提升挑战,AI算法与工具的黑🔻箱化引发数字➿方法与系统工具可用性挑战,研究问题复杂🗂性和学科交叉性🍯引发研究范式创新挑战等。 “字典如果出错,就会很麻烦。”以此类比,东北大学副校长✴、中国高等教育学🔧会智慧🐚教育研究分会副理事长🌂王兴伟认为,学生在使用AI工具时,若专业㊗学科领域的思辨能力仍不成熟,则容易受到🔵虚假或错误内容⚡的影响。人工智能教育大🎟模型的开发需要保障🛵内容的正确性,防止风险信息📀输出,解决“AI幻觉”等问题。 对此,中国高等教育学会副🐿会长姜恩来指出👉,要加💱快研制关键标准规范,为技术研🦈发和产品应用提供清晰指引⛵;深化伦理风险研究与🖐治理,提出具有前瞻性、可操作性的治理框🕌架与应对策略;推广智能向善的👮教育实践范式,引导行业规范🏌健康发展。 华中科技大😃学光学与电子信🎱息学院教授🛵程孟凡认为,无论教师还是学🎶生,都应掌🚐握批判性思维和自主判别👿能力,以人为主体“智驭AI”,避免过度依赖。“最后回归到本👀质,教育要以人为中心。”(完)
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(青岛日报/观海新闻记者 Eva Notty)责编:
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