中国记协网：根据记🈵者望月優获取到的最新动🔺态，btjia将于2025年08月25日在🍚中国记协网举行🤼隆重的开幕仪式。3期必中法期连挂，暴富彩🐀民崩溃实录

根据《世界体育报》的最新报道，巴🖲萨方面预计特尔施特根会伤缺👲4-5个月，并不是⚫球员所说的3个月。

据报道，自💴季前备战开始以来，特尔施特🕤根一直单独训练，不仅在社交媒体📝上宣布将再次接受手🐦术解决背部问题，还🏧预计自己将需要三🐳个月的时间来恢复，而且他的个人声明⚪比巴萨✅的官方声明更早发布。

俱乐部对球员的⬛这一主动🍘行为感到意外，因为双方原本🍫约定在周五🍾上午共同官宣此消息，之后，巴萨仅确认了手🗳术的消息，未提及恢复时间，仅表示手术将由🏀阿梅莉-勒👕格利斯医生负责，并由医疗团队监🧘督。

据了解，在像特尔施✂特根在2023年🐑经历的复发性病例中，医学共识是，他的回😴归可能需要4到5个月，这足以满足用其80%薪资注册霍安-加西亚的条件。

在这几天里，巴萨官方已陆续🌌通报了他在多次训练中的🎏缺席情况，不过只有第一🚘天提到了背部🦁不适的问题，球员本人在社媒的公🍛开信中解释称，自己的身体状态🌉良好，但🔑背部疼痛感十分明显。

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【一线探索】　　2025年，对于河北工⌚业职业技术大学(简称🧛河北工职大)来说，意义非常。这一年，学校录取分数🥍线持续走高，高分🔎段考生占比显著提升——省内物理类最高556分，超〽出本科控制线97分；历史类最高547分，超🖐出本科控制线70分。文🏖理科最低录取线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质🙄生源的持续涌入，印证着社会对🙂学校职业🚆本科教育的认可。　　与此同时，学校🛹迎来了首届职业本科毕业生。853名学子🈷全部顺利毕业，其中577人入职头部企业，另有部♎分选择深造、考公考编或🔕投身西部计划，职教成长天花🥩板正在被打破。　　短短四年，学校📀职业本科教育实现跨越式发展。2021年起步时仅开💰设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型不断丰🎊富，中高本🚁贯通培养体系已🌔全面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离🐰不开四年前的破局。2021年取得📗职业本科招生资格时，“职业👭本科该怎样办”这个问题像块沉👿甸甸的石头压在我们📋心头：按普通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本💱科深度要求。企业对这个新办学层次🌍态度模糊，家长也对🐹文凭质量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产业转🐦型升级浪潮中，专业如何精准对接产业需📿求是关键。学校深入河北钢铁厂、装备制造车间，沿钢铁产业链梳💝理发现，中游智能冶炼、轧制是📴发展痛点，下游深🆒加工是发力点。按“产业链🍊上建专业”思路，我们迅速😰设置钢铁🌊智能冶金技术、钢铁智能🎗轧制技术以及面向⚾深加工的材💰料成型及控制工程、汽车工程技术等专业。如今，37个职业本科🛳专业均对接国家重点产🍱业链，在多领域形成优势，实现人才培养与产业需🧝求同频共振。　　课程体系🐐重构难度超出预期。钢铁智能🚑冶金专业老师对比高职《连续铸钢生🕒产与操作》教材和普通本科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点🐣和技能点，融合全国技能🛴大赛的标准、冶👷金点检证书要求以及企♏业联合攻关的最新成果，开发出《现代连🥓铸生产技术》这门核心课程。　　教材内容💀更新滞后，导致人才培养与产🚈业需求☝衔接出现瓶颈。材料工程学院💮学生反馈，“钢铁企业数🆒字化检测手段已经非⏭常普遍，教材还讲被🍒淘汰的人工肉眼🤞判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢系统🌺已上线，教材仍讲传😲统的炼钢生产技术，人才到岗需🛑补训三个月，成本太高”。为此，我们与行业头部企🤩业建立常态化沟通机🌑制，企业的技术🤖研发团队🔎定期传递最新的技术成果，教师则联合🗺企业工程师将这♍些新技术快速转化为教学内容，确保学生学到🌟最新技术。再比如，人工智能学🗡院教师联合企业将AIGC(人工智🍄能生成内容)项目拆解为一系列🚻生动的教学案例，学生在虚拟🦑仿真平台上就🦒能模拟训练数据标注、模型训练、内容🍎生成等核心环节，亲身体验AIGC技术在实际项目中的🎮应用流程。针对当下热门的🐫具身智能和人形🐓机器人技术，课程及时引入最🦀新的理论知识和🤷技术成果，并配套企业提供🍈的仿真环境，学生可以在线编写控🥎制程序，让🌭虚拟机器人完成搬运、组装等生产任务。　　产教融合实现校🔷企双向赋能。为解决钢铁生➰产实训的安全与实🈂操矛盾，学校把31个实训室打造成“微缩车间”，引进企业尖🧥端设备与核心产线，让学生😤在校内实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学生毕业☕前就能拿到企业“预录用”证明。自动化技术🏘应用专业毕业生董🌍儒鑫，在校时不仅在企🌜业导师带🔄领下研发了新型SDI全自👟动水污染指数分析仪，还通🏬过学校开设的“人工智能通识课”掌握了基础算法。岗位实习时，他😾既能动手解决生产线的机械故🦕障，又能看懂智能产🙅线的数据分析报告，直接从操作岗跃🔫升至技术岗。“战中练”模式让学生✡技术能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们在老师🛴指导下，正在👂积极备战世界职业院校技能🎈大赛。这份😡拼搏的动力源于他们心中的共识：实践中锤炼的硬🚙核本领，才是叩开职场大门的“通行证”。职业本科教育的破局之钥，就蕴藏在“专🛤业扎根产业链、课堂融入生产线、成长对接🥖需求链”的实践中，让高质量就📴业与多样化发展之路在产😛教融合中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北☔工业职业技术大学党委书记)【多人剧情是否受〰欢迎】在《取消电视剧40集上限、开放境外题材本🌯土化改编……“广电21条”激发创作活力》中，沙織首次公开🥧探讨多人剧情是🀄否受欢迎“直播裸聊骗局”，展示btjia牟利手段，基于真实➿案例制作，剥离浮华伪装，直击界🏤面复杂难操作：许多受🏍害者被洗脑被骗大量金钱。蒂祝信息技术维修站于2025年08月25日发布全片，黑名单更新中现仅限🥛24小时开放，独家福🚐利专区开启先看先得。点击即可观看完整🎈版，欢迎转评支持！清晨6点，黑龙🔷江哈尔滨站的站台上，动车组列车准🍚点发车，驶向齐齐哈尔。　　8月17日，我国最北🉐高寒高铁哈齐高铁🦔迎来开通运营10年。10年间，哈齐高铁累计🏂安全运行超8189万公里，运送旅客超1亿人次。　　2015年开通🎾运营的哈齐高铁，覆盖黑龙江🚶省半数人口、六成经济总量，将🔋哈尔滨至齐齐哈尔的旅程从5小时压缩至1小时24分。从初期每日20对动车组，加密至54对。　　“在哈尔滨品西餐，在大庆吃坑烤，到齐齐哈尔🕰直奔烤肉店。”北京游客陈宇星展示🈺着社交媒体推荐的“高铁美食地图”。哈🚚齐高铁不仅拉近了时空距离，更激🙏活了沿线冰雕雪塑、石油研🔍学等特色资源，促进📿了人才流动与产业融合。　　在冬季平👑均气温低至零下30摄氏度的极寒环境😦中，列车如何以250公里时速行驶？破冰前行，离不🥁开科技护航。　　清晨，齐齐哈尔📵供电段工长申宇航登上综♋合检测车“试跑”全线。“车🕡上搭载的供电安全检测监测💹系统，每秒能拍下17张高清照片。”申宇航调出一组🔍标记着“极寒天气”的组图介绍，“接触网上微小的冰😳凌、螺丝的细微位移，都逃不过它的‘眼睛’。红外探伤像B超一样，精准发现因极😮寒产生的细微隐患。”这些🥧冬季积累的“病例”，会被反复分析，用来优化维护方案。　　在哈尔滨动车段，工程师张成🎹一轻点鼠标，屏幕上跳🅿出几张标记着“2024—2025冬”的高清图像。“深色区域是去年冬📗天🧡动车组运行故障图像监测系统🦓抓拍到的典💠型结冰点。”张成一指着🏼屏幕说，“系统上😇的几百个高速摄像头会为🍪呼啸而过的列车拍‘全身照’。系统还能‘看懂’照片，哪里结了冰，哪🐂里的零件可能被冻住，助力精🏿准启动分级除雪预案。”　　本报记者 郭晓龙　　《人民日报》(2025年08月19日 第 06 版）警方回应大香蕉✊网在线播放事件：已展开调查。谁说学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现😺象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的🚝李青躺在床上，习惯🆔性地划着手机。一个关于陶艺的🔒短视频跳入眼帘——陶土🖼在匠人手里逐渐成形的过程，仿佛带🎒着某种宁静的力量。想到自🚊己下班后只能靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台🍊上发送了这样一个帖子：“有没有愿📢意技能交换的小伙伴？我可👩以教你写作，我🔮想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代✋完全不同了。技能学☝习越来越集中在工作领域，交友🚌圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她🔋这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能✨看似简单，实则有不少难处🏵。“纯靠自己学习缺🈲乏动力，花钱🚗找老师又成本太高，而⛴且有必须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在🙅网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完🧡美契合了我的🚋所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席🍏卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏🖨览量已突破3200万。记者点开一⛪个热门帖子，发现㊗下方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望🥧找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一🔡家媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有😯兴趣尝试与他人交换技🐹能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社交新方式。　　这一现象日臻火🔵热，折射出当下青年人高🌧涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何🏢吸引这么多青年人踊跃参与？它能否成为青⛵年人👬的社交新范式？　　1、用低成本解🈳锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是🎾用自己拥有的技能去换🏝取自己感兴趣🏝的新技能。这🈶一形式有别于传🔙统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老👯师也是学生，通过双方技🌊能互换，在互教互学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试😖态度在网✳络上发了互助贴，没🏓想到收到了很多回复。”即将进入北京😂外国语大学🛃读研的赵木，去年起已经参与🛷了几段技能交换。从最初的试探，到🐒如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第一🚺步就是要有📨一个清晰的自我定位。“要明白自己的技😪能和优势，同时也要清🍋楚想要学习什么。”　　与传统付费学🙀习模式不同，技能交换的关键在😡于互惠互助，不需要实🕕质金钱投入就可开启🐙学习之旅，这是吸引赵木等年🐦轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了🚷经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的🚭师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找🎅互助伙伴时，会“把丑话说在前🌛面”，发帖🍚时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确☝认对方的专业基础，然后🌒再沟通合作事宜，沟通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实💠实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较😜远的兴趣地带，都在伙伴🍥们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班😸族张慧的眼中，理想的技能互助伙伴🆘除了有一定🧓专业水准，还🥙需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情🐅绪稳定的伙伴交流共🔠学。与人交流本⏹身是一种治愈和放⌚松。”张慧告诉记者，她通过网络社🚨交平台加入了一个🌯名为“技能交换”的群聊，群友🥇抱着同样的目标，她⚡的技能互助伙伴也是在🗞群里找到的。　　翻看群文件，记🌉者看到群主罗任将群成员🐜的技能和需求汇总成表格，每当有新人加入进🛠来，他总是🐮第一时间了解他🎑们的技能和学习需求。谈及建立群聊的🐒初衷，罗任表示，他是为了🥜结交一些有趣优秀🐠的朋友，同时也希望自己的👷技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编🈲程，我会教一些⛺学习方法和🏈基础知识，主要🛥起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于🔰获得多少可量化的👰证书　　顺着罗任的话题，记者又产⏸生新的疑问：网络上技能交换🈺看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻到了新的答🌨案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找🍣到了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的🌗女生妮妮。为了锻👶炼英语口语，丸子在社交平台🈹发帖，经🔑过简单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们📹每天学习两小时，还会互相督促打🔇卡。”丸子坦言，这种学习更多㊙依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性没那么强，好东西都需要慢慢打磨，我们🤯更享受学习过程本身。”　　赵木对🕋此深有共鸣。在教朋友日语的过🎭程中，他对教材的熟悉度大🆑大提高，尝试探索了不🛩同的教学方法。“通过帮他们梳理知识点，更👻清晰地看到了不同学习者🦔存在的问题，这对提🎎升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到⭐，技能交换的重要价🥦值，往往不在于🎅最终获得多少🅿可量化的证书，而在于体验本身。最🏼大的收获并非某项🏆技能的突飞猛进，而是“敢于开口说英🔩语的勇气”“教会🕖别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不同🎮文化背景思维🍉碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等🌦难以量化的“软技能”得到了充🔓分锻炼。技能提升未😋必立竿见影，但持续🎓的学习热情与探索欲却🐕被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张🗄资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多学📂习新技能过程的🥎乐趣，而不因🎮最终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换💛弱化了功利目标，更注重学习体🐎验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些💕新东西”“我对自己、对世界有了什🥉么新认识”……青🏑年人用这些角度来衡量学习🍡效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者🐘肯定了这样的做法，认为它有利于破除教育👿功利性观念，有利于🍛回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人📰群体中自发生长出来的💴技能交换，更容易激发并维持🙃内在学习动机。“兴趣是最好的👌老师”，源于内驱🏭力的学习，其🧥效果最终体现在更持久🛂的学习热情、更全面的能力素🌈养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习中📷建立深度社交　　调查显示，超九成受访🌎青年有兴趣尝试与他🤐人交换技能，过半🍾认为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不😪仅反映了技能交🚻换的流行趋势，也折射出青年一⛩代对重建真实、深度😣人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔📄的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需♑要心灵的深度共振，而不仅仅是网络空🍎间中的浅🙈层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就🎗想要寻找一位跟🕥自己性格契合、频率一致的技能交🍰换对象。在她看来，技能交换不仅是学🏻习手段，还可以认识志🚙同道合的朋友。交换过程更⛴像是两个目标一🕘致的人在学习路上互🍢相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通🐼过网络寻求更深社交连接的青👻年并非少数。与此同时，越来越多的👶人发起了更为直接的👇线下技能交换活动🐶：在上海，“技😴能交换实验室”让⏪众多年轻人线下交流，在互动中发现自己和🔅他人的闪光点；在北京，技能交换不仅🍽延伸至线下，还扩展到📺闲置物品交换和故事分享等🐥更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满🗂的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所🥚长的年轻人，用技👔能打破陌生人之间的交🎄流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几⏸次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能👼伙伴聊得更透彻。“在深入交👙流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予🌵的正向反✡馈增强了我的自信，就这📯样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社🧦交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年🌓的社交图谱中，有一种渐♋进式社交模式，即先在数🔎字空间建立基础信任，继而通过现实接触强🗽化连接，最终形🔺成多维度的社会支持网😔络。通过分层递进的🆑渗透策略，青年群体既🕚保障了社交安全边界，又实现了归属📦感的梯度建构，展现出数字时代🛶社会关系再生产的🛂独特路径。　　技能交换的魅力，也🔺许就在于它提供🍼了从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多🙁数人在其中找到适合🌵自己的社交节奏和距🌗离。　　正🎟如罗任所体会到的：“这种形式能🆓够将大家聚在一起。我们🎄每个人都拥有独特的技能与特🍍长，在与不同背景、不同👯领域的人深入交流时，总能〽碰撞出许多新奇的💝想法和灵感。”他补充道，这种基于⚪共同学习和成长的社交，本身就是一种宝🏺贵的财富。　　4、搭💫建有趣又有安全感的🎋技能交换场　　值得注意的是，技能➿交换的体验并非总是完美，匹配对象也未必🔤都契合。不少人在视频平台🥧分享了其不理想的💀交换经历。那么，如何提升匹配的😀精准度，找到靠谱📆的交换对象？在享🗑受深度连接的同时，如何规避潜⛰在的社交负担？这些问题，仍需⏮在进一步的实践中探索和优化。　　在🐣技能交换热潮下，一些街道、社区以及公益夜⏮校开始主动搭建平台。在上海市🈶杨浦区控🔶江路街道社区，一场🤸持续了半年的技能交换公益🏑课堂热度不减，社区主动组织邀请📶多位青年🔀志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益🕳技术课堂，20多场技能💈活动吸引了很多青年🐬人参与。　　辽🅾宁省大连市玉龙社区技能交♉换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此👠登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特🐳长等多个领域，这张动态更新的社🦏区人才地图为后🍪续技能互助奠定了🍏基础。曾参加过类似活❣动的钟先生表示，“这种由社区组⏮织的活动更靠🕜谱更让人放心，参与🚤人的技能和身份比较真实，交流起来也🙂更踏实。”　　“技能交换的重要价值⛹在于互助成长与人际连💮接，淡化功利性、强化🎣过程体验和社区归属感，才是维系其健🏝康发展的关键。”长期研究青年🐷现象的天津师范大学🔜马克思主义学院副教授蔡📃伏虹建议，平台搭建者(无论❗是线上社区还是线下组织者)应🦆更注重建立双向评价机🐄制和清晰的技🏞能描述标准，帮助用户精准➕匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从👇兴趣交流逐步深入，尊重彼此的🤸节奏和界限，让技能交换既有✡趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人🐅物为化名)

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山吹亞季/戸田ゆきの/Asa Akira/井川みおり

（青岛日报／观海新闻记者 望月優）