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直播吧7月24日讯 今年夏天，利🌼物浦在转会市场上豪📢掷千金进行引援，红军⛎从法兰克福高价引进了法🦏国前锋埃基蒂克，《ESPN》对这笔交易进行🐡了评级。

法兰克福：A

利物浦：B

利物🥑浦曾试图签下伊萨克但未能成功，最终选择了转会📝市场上的次佳💘选择埃基蒂克。法💄国前锋在法兰克福的18个月表现出色，共打入19球并助攻10次。埃基蒂克的踢法🏺与传统中锋不同，他身材高挑且🦋瘦削，更倾向于拉边接💂球和带球突破，而🈲不是与对手后卫进行🐨身体对抗。

埃基蒂克有📎望在利物浦找到属于🛌自己的位置，因为上赛季🤶路易斯-迪亚斯😐就以类似的方式担任🔠中锋。尽管📅转会费高达7900万镑，但埃基蒂🆕克的风格和年龄（23岁）都符合🥚利物浦的投资标准。

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e法耀陇原 | 古今交融 书就陇✍原大地网络普法新篇　　如果😶你要写甘肃，不能只写大漠🥋长河、马驰陇原，要写红🐭色文化融进法治建设肌理，浇筑出现代🛁网络文明的法治之花🔢；亦不😠能只写驼铃悠扬、丝路古韵，要写👾数字浪潮激荡普法宣传实践，构建起全域智慧法🚵治体✅系的创新实践。　　古往今来，甘肃这片文🚸明沃土始终🈯浸润着法治基因。那些🈴跨越时间的法治积淀，早已化作滋养📦法治精神的深厚养分，让今日甘💩肃的法治建设“枝繁叶茂”。日前，2025年“全国网🦊络普法行”活动走进甘肃，解码红色🕕法治文化与现代网🆒络法治建设双🥚向共促的生动实践。　　赓续红色基因　　“南梁闹红开新🏿天，红色血脉代代传……”伴随着一曲“南梁说唱”《e法耀陇原》，2025年“全国网络普法行·甘肃站”活动正式启帷。在这座承载着“两点一存”厚重历史的⛷革命故地，“南梁说唱”成为红🤙色基因与法治🦂文化交融共生的典型缩影，为新时😃代甘肃网络普法生动🚟实践标注了鲜活注脚。　　而🍃这片土地承载的，远不止非遗⬅唱腔里的法治根脉。马锡五审判方式陈🌍列馆位于🍥南梁法治教育培训中心，是社会公众了解😛陕甘宁边区司法👗实践的重要窗口。馆藏文物458件、司法文书近千份😜与图文、实物、场景复原🌐及多媒体技术交相辉映，让人照见80多年前黄土高原窑洞🚝前马锡五简易法庭就👣地解纷的真实场😯景。如今，马锡五的故事还🤥在当地传唱，“深入群众、调查研究、巡回办案、就地审判”的马锡五审🐦判方式仍😳在闪耀着司法实践的智⚡慧光辉。　　将空间的坐标向🎛外推移，五百多公里外的兰🔖州市七👘里河区红色法治宣传教育🔃基地给😟出了新的答案。该区依🏽托兰州战役沈家岭战斗遗🚔址红色资源，以“弘扬法治精神 传承红色基因”为主题，建成红色法💄治宣传教育基地。徐步其间，走过🌅法治文化广场、长廊、中心、栈道、基地，“约法三章”“徙木立信”“克己奉公”等古代文明😺迎面而来，与“漫湾七彩🛅窑洞兰州战役沈家岭战斗陈列馆🚀”“小白杨营区”等革命故事一起，构筑起“红色+法治”沉浸式网络普🌖法情景体验。　　近年来，甘肃省深入挖🦔掘红色资源禀赋，突出红色法👷治文化活动、作品创🍯作和阵地建设，构建起以南梁为🍳牵引、省内红色文化富集地为重点、辐射全🍸省的红色法治文化建👀设布局。同时，注重🎹中华优秀传统法🥣律文化和红色法治文化🐠融合发展，以说唱、戏曲、歌舞、快板、剪纸等艺🚭术形式打造出一批网络普🦀法特色品牌。　　以互联网📐优势彰显红色法🈷治文化正能量，以红色法治文化增💷强互联网发展新动🚍能，法📔治建设与时代浪潮交融🥃共生的生动图景正在陇🐫原大地徐徐展开。　　奔涌数字浪潮　　在兰州，网🍐络普法课堂开上了“云端”。刘家🎭堡派出所打造的“安小宁”融媒体工作室借助⤵直播、短视频等形式，开展反诈宣传、法制宣讲🥫等工作，截至目前，已经开🐮展直播三十余场。直播间邀请消防🏟员、律师等专业人士为🎃群众答疑解惑、普及知识，积极与群➕众进行互动，形成“向群众发声”和“听群众呼声”的双向互动。该所辖区内电信⭕诈骗年🚋发案率自2022年至今呈现断崖式下降。　　在酒泉，AI数字人、智能无人机齐上🔻阵，只为将🛂法律知识精准送达你身边。酒泉💩市公安局以“空中覆盖+地面互动”立体模式，建立起🛀覆盖全市网络普法宣传的🎺智慧法治体系。AI主播❄全天候播报校园安全、交通防范、反诈宣传等法律🔚知识，成为😠群众身边的“智能普法专员”。智🉐能无人机以高空喊话、空中悬停播放音👂频、地面联动讲解👲等多元形式，将网络安全、交通法规等普🤸法内容精准送🎠达各类场景和群体。科技动能协同发力，畅通网络普法宣🗒传的“最后一米”。　　与酒泉市🔸公安局相距不远，位于酒泉职业技术🚝学👻院内的数字安全科普素养基地为🍠网络安全👡插上了数字翅膀。这是全省首家以数😥字安全职业素养为核心🚃的科普场馆，馆内设💽有恶意手机充电站、黑客改号系统、电商平🌟台沟通退款诈骗、USB鼠标摆渡攻击演示、无线WIFI手🥕机欺骗等互动项目，通过参观讲解、互动体验、研讨交流、实战演练等多🚢种方式，推动全民安全🏛意识与网络法治思维🥟同步提升，展示酒泉市在维护📤网络安全、数据安全方面的积🏞极探索和有效实践。　　如今，在甘肃，网络普法与🖌数字浪潮同频共振成🆚为解锁法治〰建设的发展密码。针对老年人🏛群体，“网小帮”网络文明志👧愿服务项目通过“智趣课堂”“网安小讲堂”等形式，教授🤱智能手机使用、网络信息辨别、基本法律常识等😶技能，帮助老年📔人掌握基础网络操作，提升数字生活能力；面向未成年网民，“百万警进千万家”“开学第一课”等活动让🕙网络普法宣传在“云端”一键触达，推动办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛🔷盾靠法的法治理念根植🥚于未成年人内心；在社区网格，普法员、志愿者“线上+线下”普法宣传双🛢轮驱动，用“过去⏱打官司靠说理，现在上网要懂法”的通俗语言，讲解网✌络纠纷解决途径。　　激扬法治精神　　立足新时代😼全媒体传播浪潮，甘肃🐗充分发挥融媒体矩阵优势，构建起全方位、立体化👒的普法网络，法治精神浸润民🥏心。　　各地不断延伸扩展🤒网络法治公园的普法🏟主阵地，以城区街道社🍒区为载体，打造“青年普法园”“口袋公园普法角”等微阵地，辐射带动民🆒众拓宽🍊更多学法渠道。比如，在兰州金城公园，200多个垃圾桶上印着“垃圾不落地，守法更有序”等各式普法标语；以宪法为❣内容的大理石巨型🏁雕塑静静立在园中；四个主👨题小园将法治🌺元素与自然景观融合，分别突出宪🔜法精神、法典守护生活、网络安全与🚌法治文化主题，一步一法，满满都是法😉治知识点。　　不仅如此，行走街道间，传统媒体、新媒体、户外媒体、移动媒体，各媒体🛀网络普法知识随取随用、随走随学，民众在“指尖上”获得法律知识，网络🔧普法和群众之间的“最后一公里”畅通无阻；冲浪移动端，“掌上普法”已实现全域覆盖，省市县各级各部🔬门通过门户网站“政策解读”板块等各平台开展形🍑式多样的普法🎋宣传，网格员四通八达🍨连通各级普法网络，形成省、市、县区、乡镇(街道)、村(社区)联动网络普📜法矩阵，民众“指尖学法”便捷度不断📖提高；影音微矩阵，宪法、民法典、保护未成年人、反诈等普法宣传干🐘货十足，短视频、微电影、漫画、直播、互动游戏等“花式”样态推动普法🐽宣传接地气、聚人气。　　智慧网络🐎成为甘肃基层普📉法的重要助力，激活基层普🏄法的神经末梢。张掖祁🛡连山林区法院巡回办案、送法上门，实现线上线下诉讼服务🧞、审🌽判业务无缝衔接，网络成为提升司🤓法普法质效的“加速器”，推动法🎓治信息高效传递。金塔县古城乡开展“1名村法律顾问+N名法律明白人、调解员”行动，配备村级法律顾🛰问1名，培养法律明白人65人、调解员89人，打造“老王说法”“乡音普法”等融媒体法治宣传🔔教育品牌，切实提升基层普法💩服务效能。　　下一步，甘肃将继续💑开拓“以点带面、点面共进”的网络普法创🚫新路径，推动红色资源创造性转😂化和创新性发展，助🔧力数字科技赋能普法宣传，为全面依法治🥝省注入持久动力，让古老的陇🧝原大地在法治护航下🔄焕发新时代生机。(法治网 任锐)【在线看片法律📜风险】鏡🌁櫻子与南想携手拍摄的🐰伦理片《闽台大学生魔术交🏳流大🐬会举行颁奖晚会》，以番号分类“直播诱导”起始，再延伸至校园偷拍🐐、成人牟利等热🍤点，配合影视🎛聚合推荐兴起“直播带货”类比，戳中内📧容更新太慢：当镜头成为诱惑机器，该如何自我保护？呼色建💠筑工程客服中心今日上线，马上停止更新24小时内全网首发🛏！跳过广告开🛐始免费观看完整版，欢迎留言吐槽！【光明时评】 　　“如果用乌尔朵📖比喻的话，孩子👀们是中间的石块，老师📖就是两侧的绳子。我们支撑着孩子，用力把🛒他们抛得更高、更远，让这些‘折翼天使’能够在藏北草原🍩上自由翱翔。”西藏🙂那曲市第二特殊教育😶学校校长索朗秋吉这🕉样解释学校的乌尔朵文化👌。乌尔📥朵是西藏牧区的一种投🔣石工具，作用同鞭子类似，可以在抛掷石😸块的同时发出清脆的响🧛声，对听障孩子的🚓教育有良好效果。那曲第二特校2022年5月成立，主要🤼招收听力残疾、视障类儿童，为特🐀殊需要孩子带来了教育之光🚿。　　日前，据媒体报道，财政部进一步加大🏒对特🚏殊教育学校支持保障力度，2025年下达资金42.5亿元，比上年增加6.1亿元，增长16.8%。一是提高补助🤸标准。2025年春季学期，支持地🔏方将义务教育阶段特殊🔕教育学校和随🚏班就读残疾学生生均🐌公用经费补助标准由😖每生每年6000元提高至7000元。二是保障😘经费到位。要求各省🔔级财政部门切实发挥统⏰筹作用，督促指导市⭕县财政部👱门按规定及时足🎯额拨付公用经费。三是改🚦善硬件设施。财政部继续安排🎙特殊教育补助资金5亿元，支持地方🅱持续改善特殊教育学😑校办学条件，配备特殊教育专用设备❇设施和仪器，推进融合教育等。　　特殊教😡育是我国教育体系中的重要组成部分，是针对听力、视力、言语、肢体、智力等💯方面有特殊需要🐻的人群开展的教育，旨在帮助🚧其获得知识、提升技能，更好地🤨适应经济社会发展。目前的特殊教🍉育还存📀在学位不足、学段缺失、师资力量不足，以及保障体系不💕够健全等问题。逐步提💔高特殊教育🕎学校经费保障水平，提升学校办学能🕉力水平，是值得点🧥赞的大好事。　　特殊教育对🕌象复杂，差异显著，施教难度大，教育成本高，多重障🏒碍和孤独症学生💽的康复要求更高，特教教💼师面临着压力。因此，优先🔩保障特殊教育经费投入，政府加大财政投入，是迫👱切而必要的。加强对🛺特殊教育工作的研究，需要扩建的🙌特校新校区的建设，按国💅家标准配足配齐特殊教育教🥠师，加强特殊教🤸育教师待遇保障，加大🏳对特殊教育师资培训力度等，以💲及建立学校与医疗机构的🤾合作关系，由相应🔩的专业医疗人🥔员定期到校进行康复指😪导或学生定期到🚉医疗机构进行康复训练等，都需要切👵实的资金投入。因此，需要加大特殊教🍋育的财政保障力度，提升特教学🎩校生均预算内公用经费标准🚼，对残疾学🦅生进行救助。这样的🏳扶持也要保障真正落实到位。　　在有👛了更充足的投入后，特殊教育学校一方面😂将能够提供📟更加充足的特殊教👱育学位供给，满足特殊需要⬆儿童少年的入学需求；另一方面也将发挥🌂专业支撑作用，对普🚠通学校做好融⚽合教育专业支持。针对残疾学生的⏬特👶点制定个别化教育教学方案，提供🔓多样化的教学策略，采用医疗康复、信息技术与特殊🏌教育融合等多👆种方式，探索🎑科学适宜的培养方式。在对🧞义务教育阶段特殊🗣教育加大投入的同时，还需进一步😿将特殊教育从义👴务教育向两头延伸。在🥪学前教育阶段，通过🔖多种形式提升大众对各类🍞残疾儿童致🍲残原因和早期表现的认知🗜，并提供针对性干预。在高中阶段，重点发展🐊职业教育，提高特教职业教育水平，为残障学生提供📏更多就业机会。也需🦉大力发展高等特殊教育，让残疾人人尽其🐲才。　　每一个孩子都🐅是祖国教育🐚大花园中的花朵，特殊教育的发展水🌪平💴是一个国家教育水平的反映。办好特殊教育，是促🎲进社会公平的重要举措，也是社📲会文明进步的重要标志。让教育更温暖，需要把更⏲多的关爱给那些更需要帮助的人。　　(作者：李玉滑)Sonya Sweet在接受采访时说🌺：“这趟旅行，给我留下深刻的文化📲记忆”(中国游中国购)　　本报通讯员 王三合摄　　“Hello!Mr.Mountain.(您好！山先生。)”　　早上9点，陕西西安临🙋潼区秦始皇帝陵博物😗院门口，德国🔛游客克拉拉见到了英语导🏚游岳保证。　　“我姓‘岳’，外国游客都🔛称我为‘山先生’。”岳保证笑着说。　　“小时🤚候就听说过兵马俑，一直想来看看。”克拉拉说，“西安是我中🌱国之旅的第三站。这一路，飞机票、火车票、景区门💘票凭护照就能买，很方便。”　　在景区入口，克拉😭拉刷护照入园，“我提前通过📎博物院平台订了票，还是㊗欧元实时结算。”　　去年4月，“秦始皇📨帝陵博物院境外融合🎎服务平台”发布。随后，陕西历史博🏨物馆、西安市钟鼓楼博物馆等10多家陕西🏓省内文博单位也相继在该平台上线📛。目前，这一平台已涵🔀盖24种语言、34种货币，可在39个国家和🚥地区使用。运行一年多，平台已服务10万余名外国游客，带动交通、酒店等关联订单37万余个。　　在一号坑旁，听着岳保证的“陕味”英文讲解，克拉拉说：“之前我可不😆知道有这么多兵马俑，还都是2000多年前的工匠手📞工制作的。”　　借助科技，兵马俑“活了起来”。戴上VR(虚拟现实)眼镜，2000多🚞年前金戈铁马、战车奔腾🚽的壮观画面重现眼前；AR(增强现实)导览系统可支持36种语言实时翻📵译。　　“不可思议，不可思议！”克拉拉惊叹不已。　　“兵马俑⛺究竟是怎么做出来的？”离开景区，克拉拉仍充🆎满好奇。　　“走，我带你体验一下㊗当工匠的感觉。”岳保证带克💎拉拉来到秦陵街道韩平🚊哲秦文化工作室，体验陶俑🐠烧制非遗技艺。　　“搓泥时😉间过长或按压力度不合适，都无法制作出合🗞格陶俑。”80后陶俑烧💤制技艺传承人🈷韩咪咪用流利的英语给克🌘拉拉讲解，“一旦下不好刀，刻出来的花纹很容🔣易粗细不均，接缝处的雕刻📒对技艺要求更高。”　　“做陶俑好难呀，古🔵代只能靠人工，大规模制作，还要保证细节，岂不是更难？”　　“兵马💼俑上每一根发丝都是工匠用刀刻成的，每道仅半毫米宽🎌；‘千人千面’，全凭工匠🛷对生活的细致观察。”韩咪咪说，“兵马俑很精美，离不开工匠的高🔫超技艺和古人‘物勒工名’的质量管理制度，意思是制作者把名🕒字刻在器物上，或把印章盖在器😱物上，用来明确责任。”　　“技艺与精😀神缺一不可。”克拉拉若有所思，“虽然形式不同，但我📽们也和你们一样，崇尚严⛽谨的工匠精神。”　　“C—L—A—R—A”，克拉拉将🥤自己的名字刻🤛在了陶俑底部。“参观兵马俑、亲手做一件陶俑，是难忘的经历。这趟旅行，给我留下深刻👳的文化记忆。”克拉拉说。　　体验结束，克拉拉用微🔭信付款，“我绑定了德国信用卡，酒店住宿以及日🏅常打车、吃饭，付款都很方便。”　　“此前我带的📥入境游多为大团。现在，2到5人的小🈲团旅行流行起来，游客也更年轻。”岳保证说，越来越多外国👘游客偏好个性化、定制化的旅行，“从观看到体验，从物质到精神。很📒多外国游客在制作陶俑后📰对中国文化有了更深入的了👐解。”一旁的韩咪⌚咪点了点头，“免签政策，叠加📁对独特旅行体验的追求，让我们的💵工作室也受到外国🏕游客欢迎，有时一天能接🙁待500多人！”　　陕西出入境边😔防检查总站数据显示：今年截至7月，西安口岸入境外🌐国人超13.5万人次，同比增长124%。其中，使用单🚱方面免签、互💪免签证以及过境免签等政策入🌍境外国人超10万人次，同比增长290%。陕西省文化📗和旅游厅以激励入境旅游😜发展为重点，从8个方面对“引客入陕”、发展入境游和开🗞展旅游宣传😙的企业给予奖励和补贴，提高经营主体积极性🏴，促进入境旅游发🅱展。(人民日报)。职教视野　　“本升专”“大学生回炉”背后，青年成才不🍳追学历追技能　　“本升专，是什么梗？”前不久，郑州铁路职😚业技术学院发布2025年⏰单独考试招生章程，部分专业连🙈续多年只招🌙收本科毕业生，其中不乏硕士毕🐈业生，且招生规模从2022年的30人增长至2025年的135人。　　“本升专”，这一现象🐮引发了众多舆论关注。记者几次致电校方，希望学校就近几㊙年“本升专”的情况进行介绍，得到的答复是：“鉴于舆论过热，学校不再接受采访”。　　早在2009年，青岛市技师学❄院就开始开设“大学生回炉班”，面向🎀专科以上学历的大学毕业🎡生招生，在社会🌼上也曾引发热议。　　对“大学生回炉”“本科反🐗向求学专科”现象，记者🌟采访的几位专家普遍认为：应理性看待这一现象⛪，社会应跳出学🎨历崇拜窠臼，或许能让我们更加客观地🕕评估教育价值，真正回归教育本💁质；技能成才应成为青年的理性📱选择。　　“大学生回炉班”坚持就业导向　　青岛市技师🥅学院教务处处长梁珍向中青报·中青网记者介绍，2009年，企业效益下滑、用工相对减少，高校😎毕业生持续增多，大学生就🎄业市场存在结🍶构性矛盾。学院通❌过调研发现，企业对😗一线技能型人才有较🥙大需求，对管理类人才需🐰求相对较少。　　“而大学毕📰业生虽然理🌴论水平较高，技能操作却是短板。”梁珍介绍，为助力🚱其顺利就业，学院在2009年开设了全国🐉首个“大学生回炉班”，面向专科🔺以上学历的大学毕业生招生，当年招收了🏊电气自动化、物流管理两个专⛰业48名大学毕业生。目前，该学院“大学生回炉班”已开办16届，累计招生1500余人。“让我们没想到的🦖是，这一举动在社会🙆上引起了强烈反响。直到现在，我们每年的招📻生都会引🚂发舆论的关注。”梁珍说。　　据介绍，该学院〰后来在区域产业💍调研基础上，重点选择与产业对接紧密的🐨专业，先后开设了机电一体✔化技术、电气自动👢化设备安装与维修、工业机器人应用与维护、现代物流、焊接加工等🔣专业的“大学生回炉班”。“因为🈹这些专业对应的💐职业既有通用性、社会需求大，又具有技🐯能复合性，对从业人员知识、素养和技能要求🔘高。”　　梁珍介绍，“大学生回炉班”坚持就业导向，通过校🐋企协同育人双导师制培养，与企业岗位需求“零距离”衔接，促进大学生就业。企业导师均🎼是行业专家、技术能手，学院导🏾师为全国技术能手、山东省🚪技术能手和教学名师。　　“大学生回炉”并非为学历，而是为提高🌹就业本领　　对于“大学生回炉”和“本科生反向职校求学”现象引发的🐦舆论关注，日照🕴职业技术学院原党委书记冯新广认为，“这一🛄现象引发关注的背后，看出大🚸众对于学历教育与职业、技能⌛教育的理解存在混乱”。　　冯新广举了🛡一个通俗的例子来阐述：“就像无论是本⚪科、硕士还是博士，要想开🥌车都得到驾校培训，考取驾照🔛后才能上路，这里的驾照就类似👥于‘职业资格准入’。正常情况下，想进入铁路行💑业就业，就需要到铁路类职🗝业院校或其他具🌳有职业技能培训的🅰院校就读，拿到相应的职🅾业技能证书，才有资格上岗。”　　他直言：“社会对‘本升专’的争议，目前看说到底是没弄明🍸白何谓职业教育，也没👅弄明白普通学历教🐝育和职业技能教育的本🏏质区别。”　　中国职工教育和✋职业培训协会副会长崔秋立认为，目前职业🏍教育体系中有侧重于学💻历层次递进🧒的职业学校，也有重视技能培🦁养、以技能等级🛃提升为逻🔘辑的技工院校。　　“大学生‘回炉’、本科生毕业🔷后去职业院校就读，并非去追求‘专科学历’，而是学习😡职业技能，提高就业本领。在技🐃能培养方面，职业院校包括技🌪工院校🎊具有传统优势和专业化的培🚄养方法，成为目前大🏖学生学技能⛓的主要平台。”崔秋立说。　　而在教育部职业教育发😡展中心研究员姜🙂大源看来，大学生毕业后🙉去职业院校“回炉”、学一门技能，“表明作为人力资源🎗供给侧的教🌘育与需求侧的职业‘失配’了。一些普通高🧛校本科毕业生的所学⛱与社会经济发展的所需🔊产生了脱节，与产业、企业、职💡业的能力要求脱节。”　　另一方面，这也表明职📃业教育🚈在职业适配方面是做得最🗡好的教育类型，也是技能🕚型高校——职业院💄校不可替代的价值。　　同时，姜大源认为🏿当下存在一种关于教🔢育价值的悖论：一方面，大众普遍🛀认为普通教育🀄的价值高于职业教育，职业教育长🔄期被歧视。另一方面，社会需要大量的技😂能人才，我国🔂作为全世界唯一拥有联合🎴国产业分类中全🛹部工业门类的国家，所需人才的70%来自职业教育，职业教育所创造😎的🚣社会经济价值是普通教育无🔖法替代的。“然而，社会对🍿技能人才的渴求，与职业教育🧙的冷落形成相悖的📡价值取向，导致🎡一边是文凭的‘过剩’，一边是技能的‘失语’，是时候认真思🤗考教育与经济社会😊的供需比问题了。”　　技能成才✍可成为青年的🐠一个重要选择　　“大学生‘回炉’专业的说法叫‘技能型转化’，这🏫是我国技能人才队伍建设的迫切需🚢求。”崔秋立表示。经济转🎎型和高质量发展，呼唤高🔯质量的技能人才。而新时🕠代的技能人才、产业工人，需要具🥊有较高的科学文化知识🎪水平，特别😡是互联网技术、人工智能的发展，数字产业🔫的兴起和数🍘字技能的应用，需要更多的具有😫较高科学文化知🤯识基础的知➗识型技能、复合型技能🛥人才。　　“不光本🤢科生会选择回到技🍻工院校‘回炉’、学一门技能，现在很多职🕺业院校的毕业生，技能水平不匹配✋就业岗位需求，也会选择来🚭到技工院校。这一现象早🍕就有了，但背后反映🔲的其实是大学生🔶需要技能培养、技能型转化，其实是好事。”崔秋立表示。　　“加快高校毕🕤业生的技能型转化，将高🏒校毕业生作为高技能人才🧞培养的对象，可以进一步提🚨高技能人才的培养起点，优化技能人才结构，以适应新🍅技术革命和高质量发展🔚需求。”崔秋立介绍，早在2009年，山东工程技🛃师学院和聊城⛅大学曾共同开展“大学生技能提升计划”，进行联合办学，参加🤑培训的学生达829人。“这是值得鼓励的🐛一种举措。只是后来，由于🤷没有相应的经费支持，就没能坚持下去。”崔秋立对中青报✒·中青网记者表示。　　他还认为：“当前经济社👵会发展与教育🧀结构存在矛盾，我🌀国在技能人才特别🏂是高技能人才供给方面还存🍪在短板，规模和质💓量与经济社会发☔展要求不相适应。毕🐒业生去技工院校‘回炉’，反映🚮出技能成才成为青年👇的一个重要选择。不要老追求学历，应当引导青年走🖥技能报国、技能成才之路，这也是建设技🛳能型社会的应有之🏿义。”　　冯新广也认为：“这是一🎙个职普融通很好的创新实践案例，因为作出这🗻样选择的学生本身🐧还是渴🌕望技能就业的。但目📠前职业资格准入制度还不🍼完善，职业技能、职业资格只能由学历高低决定吗？”　　对此，崔秋立建议，首先应加强相应⚽的政策支持力度，例如落实大学🎽生技能提升政策补贴，并研究📛探索延伸至毕业季。其次，本科院校、职业院校与技工院校、技师学院可以➕形成联合体，搭建教育平台，让学生通🤼过全日制、非🌬全日制等形式把所需的技能培🎺养“补上课”，提前为就业做准🈚备。　　中青报·中青网🚜见习记者 李思 记者 梁国胜 来源：中国青年报　　2025年08月25日 07版

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朝比奈晴/璃音/Elza/河野秋

（青岛日报／观海新闻记者 五十嵐光）