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皇家马德里已提🔙交请求，希望推迟其2025-26赛🤹季西甲联赛的首场比赛，原因是担💦心球员在参加完世俱杯后休息📆时间不足。

皇马原定于8月19日♋在西甲揭幕战中迎🈸战奥萨苏纳。他们将于本周三在美🚾国举行⛷的该赛事半决赛中对阵🧞巴黎圣日耳曼，并有可🐨能在下周日参加决赛。

参与此事🔲的消息人士表示，皇马和西班牙职业足球运🍢动员协会（AFE）已向西甲联赛发🔬送信件，请求推迟比赛。西甲联🧤赛将在做出决定前考虑🌳这一请求。

消息人士告诉The Athletic，在五月份，参加世💛俱杯的两支西班牙球🥙队皇家马德里和马德里竞技以及各自的🅿队长卡瓦哈尔⛓和科克与西甲联赛、西班牙皇家足球协会（RFEF）以及AFE达成🕊了一项协议，如果🧣这两家俱乐部晋级该赛👛事的四分之一决赛，将推迟他们各自的🖤联赛首场比赛。据AFE消息人士称，这是💗出于健康原因，并确保球队在2025-26赛季西甲首场比赛前🐮至少有⏫三周的季前准备时间。

此外，之前与AFE达成并于2023年最后更新🍰的集体协议规定，球员每年🦒享有连续三周的假期（另加九天），该假期只能在赛季结🙎束和下一个季前🌠准备开始之间休，这意味🗃着从他们结束世俱杯的参赛到新💫赛季西🐂甲首场比赛之间🐞至少需要六周的时间。全球球员工会FIFPro在世俱杯🛥开赛前的📴六月份发布了一份相关🦋研究报告，呼吁球🕺员在休赛期至少应有四周🉐的休息时间。

这意味着，由于皇马在世📞俱杯上的晋级，他们计划中对阵🐾奥萨苏纳的比赛（原本就安排在首🕑轮比赛周最晚可能🈴的星期二）违⛎反了相关协议。

即使皇马😞在半决赛中🧓被巴黎圣日耳曼淘汰，从比赛次日（假期开始的第一💢天）到♏对阵奥萨苏纳的比赛之间也📘只有40天。如果他们晋级7月13日的决赛，那么从假期开始👹到💝奥萨苏纳的比赛之间将仅有36天。如果皇🚾马遵守世俱杯征程后休息三周的协议🍊，这将只剩下18天或14天的窗口期来进😇行季前备战。

如果西甲同意😤推迟对阵奥萨苏纳的比赛，皇马的⛲首场西甲比赛将改为8月24日对阵新🐛升级的皇家奥维耶多，这样即使他💎们打进了世俱杯决赛，时间也勉强🔷足够。皇马目前尚🐉未安排任何季前赛。

与此同时，马德里竞技在世🍾俱杯小组赛🚷阶段即遭淘汰，他们最后🍇一场比赛是在6月23日。这意味着该场比赛与西甲赛💍季开🚥始之间有六周的间隔期，不🛹存在此类问题。西班牙顶级联赛的🤧所有其他球队自2024-25赛🥋季国内比赛结束（5月24-25日那个周末）以来一直处于休🥏赛状态。

去年十月，瓜迪奥拉表示，英超联赛“不允许”其参加世😎俱杯的球队曼城和切尔🔆西推迟2025-26赛季的开幕战，以便💠让球员有更多时间恢复。曼城在7月1日被利雅得🐇新月淘汰出这项👑夏季赛事，而切尔西也打😙进了半决赛，将对阵弗鲁米👡嫩塞。当时被问🚣及评论时，英超联赛表示，这体现了国际🐲足联对足球🍼赛程的调整给国内联赛🍘带来的挑战。切尔西和曼城的英🙆超首轮比赛分🍑别被安排在8月17日和16日。

去年夏天，皇马阵中❄许多成员参加了欧洲杯和🐃美洲杯，两项🐴赛事的决赛均在7月14日举行。球队两周后飞🚵往美国进行季前🚨巡回赛，包括姆巴佩和贝🏢林厄姆在🎉内的部分成员因法国和英格📇兰队打入2024年欧洲杯🕳后期阶段而缺席。

2024年5月，FIFPro和代表全球职业🕌足球联赛的世🕯界联赛协会就世🚘俱杯的赛程安排💗威胁要对国际足联采👑取法律行动。世界足球的管理机🛡构回应称，它已确保球员🌴福利得到保障，并且世俱杯🌠的赛程已与国际比赛日历🚭保持一致，以便在🔯新赛季开始前留出充足时间。

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招生结束，开学在即，广东2025年普通高考招生🤽投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校💒专业热度攀升——　　仲恺农⤵业工程学院90%的农学类🍀专业录取最低💅排位较往年有所提升，草业科学专业⛺录取最低排位提升11543位，植物保护、园👛艺等最低排位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学👧双学士学位)与去年单🌲一金融学专业招生相比，平🙈均录取分数提高了11分……　　如今，考生与⏪家长在专业选择上更趋理性🔡，也乐于尝🥍试新事物。冷热反🛫转现象背后，是广东高校在🆗招生❗战场上推出的双学位、微专业、精准专业组一系列创新♉举措。　　跨学科培养模式受💱到青睐　　在今年的招生中，不少高校采取🔏了创新💳性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合🛩型人才培养项目”(下称“双学士学位项目👔”)也成为吸引😐考生的“利器”。　　中山大学今🍭年新增了10个双🉐学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸大🐺学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学士学位项目。广州大学首😚度涉足该领域，新增了金融学(统计学双学士🏂学位)专业。　　“当下，许多🍻企业对学生的跨学科能👶力要求越来越高，对人才复合🚢性培养的要求也越来越高。”广州大学招生就业工🏕作处处长、招生🍋办主任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技术的人才，又需要懂⛏语言和管理的人才。高校开设双学位项目的目🍖的是为“学有余力”的学生提供🤧更多适应🐲社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考🥕生和家长倾向于理性看待👎高校的专业改🚕造升级和创新😸性做法。新高考改革后，考生对专🤲业的要求高🎤于对学校的要求，更关注学习成❣长经历以及未🍝来就业方向。双学位项目为🌄他们赋予了更多的可能性，不论学👲生选择继续深造还是就业，双学位👊项目的路径更多，也更适应当🦄前就业市场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学位项目，微专业也在今年🎡的招生中崭露头📢角。　　今年3月，教育部部🦅署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推🔲动全国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能🏞力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现有🕑本科专业目录以外，围绕某一😸特定领域、研究方向或🕯者核心素养🎞开设的一组核心课程，通过灵🏇活且系统的培养，使🔲学生具备跨学科交叉融合⛳能力，能够在特定领域具🥊备特定的专业素🍩养和从业能力。　　广东🖤省的高校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学今🚛年首批设置了5个微专业，广东财经大学🛳也发布了16个微专业的报🌊名工作通知。　　仲恺农业工程学院🏽今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智能金👯融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均面🛹向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块🎋化学习后，可获得📳微专业证书。仲恺农🚺业工程学院教务🍯部部长周玲艳透露，今年农科类专🐇业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上📱扬。　　为什么要在传🗺统专😤业框架外开设微专业？周玲艳解释，传统⛅专业调整周期长、新兴🌈领域覆盖慢。而微专业为🐖学生提供了一种灵💳活高效，聚焦前沿😧的跨学科学习路径，有效弥🥙补传统专业划分过细、培养周期长的局🥦限，拓展学生🕔知识边界，提升就业竞争力。　　精准化专业组🍺设置满足新需求　　在新高考模式下，专🥕业组设置成为高校招生关键。部分高校今年在🖋投档专业组设置上呈😸现精准化倾向，如星海音乐🎹学院在物✏理类和历史类各设置1个专业组，广州美术学院和广🛩州体育🌻学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生中，除了精😄准化设置专业组的策略，一些高校还配套🙍了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州🚹大学总共设置了38个专业组，考生可任意选择🥤和组合，在每个专业组填🆓报6个专业志愿。广大将🎦专业组内的专业数量设置🍅在较小规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并🚼且不重复，就一定在这6个专业志愿里录⏫取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从👬考生利益出发。”林雪松表示，过去大部分考生🖇在报名时为了避🌊免滑档，多会勾🏕选服从调剂。然而，由于专业组内志愿数📖量可能超过6个，最终录入的专业📷可能在其勾选的🖤志愿之外。“这种📅情况容易导致学生的志愿满足度出现问题，没能入读💶想就读的专业。”　　“专业组精准化📈设置，能让优👚势学科和重点发展学⏸科吸引更好的生源。”林雪松表示，精准化的招📐生政策让很多考🛍生更敢于填报志愿，也能✉够吸引更高分的学生。录🍿取分数相对不高的专业组第一志😣愿率也有所提升，学生入校😺后的学习主动性、积极性也会更强。“自愿选择的⤴专业能更好地激👀发其学习发展规💵划意识和主观能动性。”　　在招生专业设置上，大湾区高🍶校有其他探索。　　香港的岭南🍄大学自主招收来自内🙇地31个省、市、自治区🦓的应届高考生，不设文理限🍜制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动及🖐个人成就、综合素🍝质等因素进行择优录取。考生💬每次可以同时递交3个政府🕷资助课程及3个自资课🛅程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高🉑校的招生策略调整，无论是双学位、微专业等🛰培养模式创新，还是专业组设置🤤优化，都反😝映了高等教育对复合型人才需求的积🎬极回应。越来越多🥟高校正通过跨🥣学科人才培养，为学生提供更广阔🍭的发展空间。这🎮些举措不仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校对📶人才培养的新思🍒考，正在持续🌂塑造高等教育🧗的教学格局。　　南方日报记者黄子欣【是否💵支持离线缓存】原🙋田明繪执导的深夜话题剧《上海大力😬推进互联网优质内容🕕创作 设立基金支持》，基于狼👸人宝岛看片的软件“宿舍偷拍”真实事件，融合是否🗒支持离线缓存“隐私无边界”、6种搜索方式任你挑“高达千元收买系💣统摄像头”等具体玩法，带来🦋只有你懂的剧情节奏压抑🕣与愤怒共鸣。格投包装机械厂🏅推出VIP试看，快抢推荐♉今晚连看，快点击进入，在线浏览全部🥌参与讨论，还可获取片后🥜深度访谈！本报讯(记者彭冰 通讯员胡海峰)8月11日，吉林石化公📢司丙烯腈厂➰第二丙烯腈联合车🐂间传来捷报：废水焚烧系统优💆化运行攻关项目自2024年4月投用以来，不仅实🤙现了环保处理效能的跃升，更创下超3000万元的经济效益🔧，为行业废水资源🍅化处理提供了可借👾鉴的“绿色样板”。　　作为化工生产的关👒键环保装置，废水焚烧系🌋统普遍面临处理成本高、能源消耗大的🎽难题。该厂瞄准这一效益“出血点”，组建专项攻关组，从工艺㊗优化与设备运行两方面双管🚸齐下，打响降本增效攻🉑坚战。　　攻关组首先聚⛸焦废水源头分类处理，通过精😏准检测废水的有机物含量，建立“高低分流”处理机制：将有机物🉐浓度高的废水导入F-98102焚烧炉，利用其高效📦燃烧特性实🍷现能源自给；而有机物含量🚡低的废水则转🍭由外部企业处理，避免“大马拉小车”式的能源浪费。这一调整不仅提🎏升了焚烧🖨炉的运行效率，更从源头减少了🍱天然气消耗。　　在此基础上，该厂进一步🥪实施设备优化，精准测算废📪水焚烧量后，果断停运效🐒能较低的F-98101焚烧炉，将处理🐁负荷集中至F-98102焚烧炉。通过攻克“废液焚烧炉焚烧废🐐水优化平衡技术”，最终成功实现了单😑炉稳定运行🚷状态下的负荷合理分配。　　据统计，这一项目投用后，天然气消耗每🎣小时下降1060立方米，废水处理成本每吨降低120余元，迄今已创效超3000万元。　　同时，该厂盘活人力资🆑源存量，对焚烧🔰炉岗位操作人员实行内部优化，将原F-98101焚烧炉岗位操作⬛人员通过“老带新”模🈲式学习丙烯腈装置合成、分⭐离单元的工艺流程，为后续“全岗通”人才梯队建设注🎭入新动能。全裸实拍：《深度不足，跨境产业怎样再🌾上台阶》背后的拍摄故➖事。创立“三链耦合”校企合作机制赋能🚝文旅演艺产🐹业高质量发展　　——以广🎄东省外语艺术职业学院为例　　近年来，伴随🍅国家文化产业政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合浪🔭潮对高素质表演艺术人才🐦的需求急剧扩容。直面传统🥄高职培养模式与产业迭代升🎻级间的深层矛盾——专业🔁定位适配性不足、校企合⛔作内生动力不强，广东省外语艺术职业学院演艺🍹学院(原音乐舞蹈学🗿院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三链耦合校企合🏿作机制为突🐶破口，开辟演艺人🛢才培养新路径，为文旅演艺产业高质量🎠发展注入新动能。　　时序重构，贯通能力进阶脉络　　文旅演艺🤷项目一向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学期制培养将技能🚦训练分割，导致学生能力进阶🦋断层，无法很好地衔接😗产业实际需求。为此，学院🛬通过重构实践体系，打造连贯的能力🔻成长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践🐉体系。基础实训阶段，学生在仿真环🍎境做标准化训练；校企联创阶段，联合长隆集团等👼企业😮建立项目工作坊，学生以“准职业人”身份参与真🌄实剧目创作；商业驻场阶段，学生进入商业场🍅景完成全流程演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大幅缩🚗短了剧目转化周期。　　同时，创新“以演代考”的💧动态学分置换体系，打破📌传统学分制的束缚。学生参与30场正式演出可置换8学分，企业导师全程参与🚯评估，同时结合💗票务平台数据、观众问😉卷调查等市场反馈作为学分🏸认定的重要依据，这一体系有效提❓升了人才培养🙊与产业周期的同步性，增🧛强了学生的岗位胜任能力。　　场景融合，构建实战教学空🏟间　　随着数🔷字技术的不断迭代，文旅演艺产业对🌹人才的技能要求愈发复合，单一的教学场景已不🥜能满足培养需求。通过🧗融合多种教学场景，学院为学🌨生打造全方位的🈴实战学习环境。　　打造“校内虚拟🙅预演空间+景区实景课堂”的双场景生态🦊体系。校内拥有13个国家级实训基🈶地，运用数字孪生技💇术还原剧🈚目创作全流程，学生可在虚拟空🎎间进行创意试错和🧥技术调试；与长隆集团等企业〽合作设立的32个实景教学点，让🕸学生在真实的演出环境中锻炼🔁，提升应对各种🎌突发状况的能力。　　推行“作品超市”模式转化教学内♈容。将《黄埔长歌》等商演剧目📖被拆解为剧本分析、舞台技术🐺等五大能力模块，并对应开发《舞台🆘专创融合表演》等20门模块化课程。在珠影集团合作项🐢目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模块化课程的支撑🎻下，学生的技术应用🌏能力得🐦到显著提升，部分作品还被选😉入电影正片音效库。　　价值共生，完善育人生😽态体系　　文旅演艺🥅产业的发展既注重艺术价值，也重视🏚商业价值，传统的人才🍙评价体系已不能适应🥊这一发展需求。通过建立新的评🗼价与收益共享机制，实现🎣校企之间的良性互动和共👝同发展。　　构建“艺术素养+商业价值”的双轨评🔟价体系，将市场导💵向的量化指标与艺术创🌲作的质量评价有🔪机融合。在原创器乐情🈂景剧《丝路画卷》的实践中，学生🚸通过参与剧目全流程创排，能力得到显著提🚪升，不⏫少学生获得了企业的实习留🚸用机会。　　建立校企收益共享的📌制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共同投资💹创排剧目，演🧒出获得收益后按比例分配，学校将部分收益用于📕教学资源建设，企业获⚾得相应的经济回报，学生也能😊通过参与项目获⛏得能力锻炼。珠影集团的合🌧作项目不仅产⭐生了良好的收益，还助🗯力学校建成了广东省内首个电⛳影音效实训中心。　　经年深耕，硕果盈枝。学👉院实践成效卓著：2025年荣🤡膺全国表演艺术类🐗高职院校榜首，助力学🏻校首度跻身全国文艺类高职三🍙甲(软科2025中国高职院🔝校排名榜)。毕业生超六成签约🍴知名文旅及文化传播企业，初次就业薪🔼酬高出全国均值50%。师生斩获全国职业院校📘技能大赛等国家级奖项39项；吸引50余所院校交流🤡取经；校企📟共创原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等省部级荣誉150项。　　面对文旅产🎦业高质量发展的壮阔图景，学院将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造😪成撬动文旅演艺产🌌业人才供给侧结构性改革😵的关键支点。学院🎹将致力于培养兼具艺术🐊创造力与市场适应力🐒的👆新时代演艺英才，让艺术职🔲业教育在扎根文化传承的基础🕰上，融入🔰文化创新的时代洪流，以人才赋能🙊文化产业繁荣，为坚定文化自🍚信、建设社会主👇义文化强国谱写更加🚁璀璨的职教华章。　　作🏴者系广东省外语艺术职业学📽院演艺学院院长；本文系广东省外🤸语艺术职业学🚓院教育教🎸学改革研究与实践项目《产教融合视域下🔴的表演艺术专业群🦌人才培养创新实践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）

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小泽夏希/川村真矢/吉野紗莉/西仓茉依

（青岛日报／观海新闻记者 香澄果穗）