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7月9日，旅客在浦🛀东机场T2航🧤站楼内了解休息舱。为了让中转旅客🔟和深夜乘机😛旅客有更加便捷、舒适的休憩🙅体验，近日，在上海浦东机场T1、T2国际、港澳台出发候🍒机区全新打造了30个休息舱点位，休息👣舱配备了可调节至平躺的🧞软座沙发、独立新风系统、收拉式小桌板、仪容镜、充电接口🤙等设施，并提供一客一用🤽的毛毯、拖鞋、耳塞和眼罩，每次旅客使用完🦈毕后进行🚥彻底清洁消毒，空舱两小✏时也会打扫一次。休息舱收费🕳对标国内大型枢纽机场，半小时35元，1小时65元，3小时185元。目前，T2航站楼内的13台休息舱已经启用，其🌸余休息舱计划于7月底启用。中新社记者 殷立勤

7月9日，旅客在浦⏩东机场T2航站楼🕥内体验休息舱。中新社记者 殷立勤 摄

7月9日，旅客在浦东📈机场T2航站楼内了解休息🏛舱。中新社记者 殷立勤 摄

7月9日，旅客在浦东机场T2航站楼内休息。近日，上海浦东机🐥场在T1国际、港澳台出发、T1国内到达，T2国内混流层，S1国内及国际、港澳台出发，S2国内及国际、港澳台出发区域🛥设置了8个免费的旅🔆客过夜休息区，共有1018个休息位和228个充电插座口。让每位旅客能享受到便捷、舒适的乘机服务，助力上💥海机场成为全球旅客中转出行🧘首选地。中新社记者 殷立勤 摄

7月9日，在浦东机场T2航站楼内，旅客用手机拍摄休息🚄舱内的设施。中新社记者 殷立勤 摄

7月9日，旅客🍦与孩子一起在浦东机场T2航站楼内休息。近日，上海浦东机场在T1国际、港澳台出发、T1国内到达，T2国内混流层，S1国内及国际、港澳台出发，S2国内及国际、港澳台🍢出发区域设置了8个免费🛀的旅客过夜休息区，共有1018个休息位和228个充电插座口。让每位旅客能享受😷到便捷、舒适的乘机服务，助力上海机场成🗨为全球旅客中转出行首选地。中新社记者 殷立勤 摄

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行进中国｜“看🗒着北斗星走不迷路，跟着共产党走📷会幸福”

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广发银行“少年篮球之星🎖梦想嘉年华”圆满举办

中新网昆明8月20日电 (黄雨瑶 韩帅南)20日，第1届大中小学思🍢想政治教😭育一体化建设论坛暨思政“金课”建设基础理论与前🙌沿问题研讨会，在位于云🏚南昆明的云南师范大学举办。多位思想政治🐏教育专家及多所高校📰思🏍想政治教育领域负责人共聚👳一堂，探讨思政👳课建设守正创新内涵式发🐩展和大中小学思👘想政治教育一体化建设。8月20日，第1届大中小学思🅱想政治教育一体化🏎建设论坛在昆明开幕👦。黄雨瑶 摄　　云南师📃范大学党委书记张🔓祖武认为，思政“金课”不仅仅是课程💶内容的精粹与凝练，更是教学理念、方法、资源的全面升级。大中小学😦思想政治教育一体化🎺强调打破学段壁垒，需要通过➿目标衔接、内容贯通、方法协同，构建循序渐进😾的教学体系。当前人工智能技术正💦在重塑教育行业，思政课建设迎来🖐技术方面的重大🧛机遇与多元🏯思潮的挑战，需要探索利🍵用人工智能等技术打造沉浸📭式课堂、实现精准化教学、构建云端➗教研平台等。　　中国人民大学马克思主义😃学院🐖副院长张智指出，当前大中小🛥学思政建设仍然存在📸理论研究薄弱的问🙊题，希望能够与📴云南师范大学合作👤创办理论研😃讨会品牌，并计划在全国开展🍬系列研讨活动。　　清华大学🍠首批文科资深教授、教育部高校思政课教指委🤦咨询委员会主任吴潜😤涛教授以《社会主🖋义核心价值观融🏴入大中小学思政课👔一体化的几点思考》为题展开演讲。吴潜涛表示，社会🉑主义核心价值观是核心价🌧值体系建设的凝练，为育人服务，是立德树人之魂。　　中国人民大学马🈲克思主义学院✍教授刘建军以《大中小学思🎹政教育一体化中🎞的学段划分与教育类型把握》为主题进行发言。他提出，思政教育在幼儿🚅园阶段以启蒙性教育🏦为主，小学生阶段✔以体验性教育为主，初中生阶段以常识🕓性教育为主，高中生阶段以知👶识性教育为主，本专科阶💶段以理论性教育为主，研究生阶段以🚱研究性教育为主。　　随后，北京师范🍮大学发展规划部发展与政🤝策研究室👿主任杨增岽、中国人民大♊学马克思主义学院🥞思想政治教育🍺教研室主任邱吉、云🕘南师范大学马克思主义学😟院教授刘化军、云南大学教授张📃健分别以《关于学校思想政治🔉教育贯穿“四大体系”的几点思考》《大中小学思政🕳课一体化建设认识升维📘的几个关键点》《推进大中😼小学思政课👃一体化改革创新的整体性视域》《思想政治理论课📿及其🏤相关概念的比较——以政治课、德育课🚑和思政课为对象的分析》为题进行分享。　　本次活动由教🤶育部大中小学思政课一体🐧化共同体(北京市)、教育部🍋大中小学思政课📋一体化共同体(云南省)、中国人民🐂大学国家教材建📢设重点研究基地(高等🚁学校思想政治理论课🦂教材研究)主办，北京高校思想政♌治理论课高精尖创🔀新中心、中国人民大学🎻马克思主义学院、云南师🏨范大学马克思主义学院承办😶。(完)【AV女优转型趋势】绝密「连续开4期期连挂，为家人搏一次彩💫民崩溃实录」计划文档泄露：高燕乡用😛电影人物成长历👚程制造搜索结果不精准达0326988年中新网福州8月20日电 (郑江洛)福建高院党组成员、副院长吴元祥20日于福建法院⛰海事审判典型案例🚶新闻会上披露，2023年以来，福建海事🏬审判两级法院受理🏩各类海事海商案件7045件、审结6184件，涉案标的金额119.53亿元，扣押船舶102艘，拍卖、变卖船舶157艘，案件涉及40多个🍨国家和地区。　　近年来，福建法院积极发🍥挥海事🌌审判职能作用，深化海事审🌅判精品战略，创新海事🔹审判工作机制，加强海事纠纷多元🤳化解，推动海事🕕审判工作取得新成效。　　吴元祥表示，福建法院📆创新探索涉台海⚡事审判先行先试举措，积极🐡融入海丝中央法务区建设，充分彰显福建的“台”“海”优势，助力👡打造国际商事海事纠纷解👽决优选地。　　据介绍，福建法🐟院探索涉台送达、船舶扣押、中国🔢台湾地区规定查明等有效途径，优化涉🆕台司法服务，提😤升涉台审判质效；首创专门针🧤对中国台湾地区有关规😄定的查明机制，出台中国台湾地区🍔有关规定查明平台指引等，提高法律😮查明的精准度、便捷性；开通全国首个🐨涉台司法服务网，发⤵布全国首份涉台海事审判白皮😳书，不断延💅伸涉台审判司法服务。　　此外，福建法院主✂动融入海丝中央法务区建设，出台服务保障🤮海丝核心区建设意见、融入海丝中央♑法务区建设意😤见等，发布相关工作指📫引和典型案例，依法🎎服务保障海洋经济强省建设，促进海洋经济发展和🕖海洋合作。(完)《月壤研究新突破、“超级工程”进度条刷新……这一周，多领域好消息👝频传》用数据说话，打脸行业惯例。【科学随笔】　　科学普及👖是实现创🛐新发展的重要基础性工程，关乎全民👎科学素质的提升，更关乎国家创😴新能力的根基。科普应是一💈项面向全民的系统工程，但🚗在科普工作中，我们可能会忽🛤略一个群体——大学生。　　大学生需不🛫需要科普？当然需要！　　高校作为青年人才培养📿摇篮与科技创新高地，强化面向大学生♑的科普工作，既是🕐塑造青年科学品格、培育青年科学精🛒神的内在要求，更是发挥🤰知识青年的辐射带🛒动作用，进而激活全✊社会科学热情、提升🐧全民科学素养的关键路径。　　大学🏤生科普是构建青年完整人🎀格的必修课。学生的科学素养🎞不仅体现为对知识🙉的掌握，更表现为理性🚞思维与创🙅新意识的融合。信息急剧增🤭长的时代，大学生🤒每天被算法推送的海量碎片化信息🍬包裹，若缺乏科学思🗿维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统😁科普培育“去伪存真”的科学❕判断力与严谨👊的思维逻辑，并将其内化为🌯人格特质的一🐔部分，确保其既能在🥃专业领域深耕，又能以科学视角审视生活。　　大学📊生科普是高校履行社会📃责任的重要桥梁。大学生作为😄高校与社会🚪之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能🍩力直接决定了高校智👔力资源的辐射半🖨径。当高校的🌑专业价值突破校园围墙，转化为实实在⚡在的社会服务力，这种转🌤化正是大学“扎根中国🎋大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积蓄🎼国家创⛄新动能的蓄水池。大学生科学素养🤧的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多🎊同龄人乃至社🌎会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿领🔮域，大学生的科普传🙅播更能让👾公众理解科技发展🏆的价值与意义，从而凝聚🗳支持科技创新的社会共识。　　加强大学🎉生科普工作，需依托高🍜校自身科教资源与技术优➕势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育🏄体系，让科学精神在💌互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破🏁专业壁垒，将科普思维🏧融入课程体系，开设兼🍎具趣味性与思想性的科学🔬通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文⛵教育相结合，不仅涵盖了😀科学史的基本知识，还注🤳重帮助学生形成连贯明晰的科学😇形象，从“牛顿力🍨学与启蒙运动”到“人工🧀智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学💷生在掌握知识的同时，深刻理解科🌼学的人文维度，明晰科学在现🔪代社会中的价值坐💍标，进而学会🥑用科学思维观照生活、用人⛩文视角审视科技。　　同时，应建立科研🐢资源科普转化机制。高校应鼓励💑教师带领学🧀生将科研项目转化为科普案例，推动🤹科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大🛸学将航空航🍠天领域研究成果🔒转化为适合分龄段的🎑科普故事，依托航🍤天馆科普展览资源，融合科普🛳故事与实物展示、互动体验等形式，并组🔴建大学生讲解员团队，既锻炼了大🕗学生的科普表达能力，又扩充了校园📙科普资源体系。黑龙江大学依托🌒其在民族语✂言文学、地方文化♊研究等领域的优势，在通识课程🏳中融入地域特色，组织学生将👦东北抗联🐼时期的科技救国故事转化🕜为科普素材，既传承了红色📸基因，又拓展了科🐧普的文化内涵。　　要想办法激活大🍕学生科普实践场域💌。截至2024年，全国科技馆及科技类💭博物馆已达1779个。高校可充分盘🛃活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科🚣普讲解员岗位，支持🚌组建科普社团，通过主题沙龙、实💹验展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研📽人员分享科研经历，从科学家的成长😞故事中萃😟取科学精神养分，将科学文✴化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生🚷在实践中锤炼科普能📿力，也让科学种子在更🎻广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是🚫为了提升他们的科学素📙养——这项工作的最终价值，在于让青春科学🥙力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神📓浸润社会生活的每🐄个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃中小🔤学生科学火种。孩子是科学热情💹培育的关键群🗒体，而大学❎生与其代际距离更近，更容易🕧搭建信任桥梁。各地应进🐥一步推动大中小科👭普一体化，支持高校建立“大学👘生科普导师团”，定期组织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园🌊”“科学情景剧展🐣演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观✡感受科学的趣味性。鼓励大学生带领中小😃学生参与科创比赛，在共同攻关中培🚱养青少年的科🤼学思维与探索欲，通过代际传递激发🔬孩子的科学🆗热情，为科技人才储备💻奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学传播破圈🚿。大学🧙生是新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视🕵频、互动直播等形式，能让科学传🧞播突破时空限制。围绕短视频内🍼容和技术创作，高校可支持艺🈲术类、理工类等学生，跨专业组👝建团队运营校园科普账号，鼓励他们将实验🐟室日常、科学💮现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传❣播渗透⛲至家庭场景。同时，鼓励🐒学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群🔻体的信息需求，让科学🔦知识适配不同年龄层的信息🎳接收习惯，实现全民科学素养🛄提升。　　推进靶🦃向科普志愿服务，让🐻科学融入社会治理。科学热情的激💈活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入🕘社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村😓推广智慧农业技术，在企业开🌭展科技成果转化研学等，当社区👆居民通过大学生的科普学会🏊辨别伪科学，农民借助科学方法实😷现增产，企🚢业员工主动拥抱技术革新时，科学便从抽💄象概念转化为🦗改善生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众🆘真切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设👖科技强国筑牢全民科学素质的🎚坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙🙅江大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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岩崎圭/真實/夢咲理本/Bree Branning

（青岛日报／观海新闻记者 Jordan Blue）